刘胜许“简单的排列规律”教案.doc

人教版一年级数学下册简单的排列规律学校：桃溪镇中心小学班级：一（1）班任课教师：刘胜许简单的排列规律教学目标：1、学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。2、通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动 手能力，激发创新意识。3、通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。教学重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学过程：一、游戏导入1. 课前谈话，参与游戏同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。（1） 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩（2） 动作：左拍拍右拍拍上拍拍 左拍拍右拍拍上拍拍左拍拍右拍拍上拍拍 （把动作重复3次）师：谁来接着做？ 他接的对吗？下面我们一起接一次好吗?2感知规律，揭示课题 师：大家都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答） 师：同学们说的很对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少重复出现3次，我们就说这组动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容：找规律（补充板书：找规律）二、探究新知 师：同学们，你们知道六月一日是什么节日吗？生：儿童节师：在六一儿童节这一天，学校布置了一个非常漂亮的会场来庆祝六一儿童节，大家想不想去看一看？生：想师：好！请同学们打开课本85页。师：认真观察课本85页上面的情景图，说说你看到了什么？生：小朋友、灯笼、彩旗、花师：从这幅图中你发现了什么？图中的东西是胡乱摆放的吗？小朋友都是随便排列的吗？生：不是师：他们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？师：我们先来找找彩旗排列的规律，彩旗是按怎样的规律排列的？生：彩旗按黄红交替的规律出现师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（引导学生发现这些都是每两个为一组的，小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了）师：小花是怎样排列的？（生答）师：灯笼是怎样排列的？（生答）师：那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）（小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同，同桌可进行交流）（生思考后自由发言，师随机评价指导，对于表述不完整或不准确的地方由其他同学补充，师根据学生的回答情况为各小组打分。）师：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书： 当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的）三、课堂小结今天我们学习了怎样找规律，我们要知道不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律。有规律的事物常给人一种美的感觉，例如：漂亮的条格背心、钟表上刻度的排列、布匹上美丽的图案、军队中整齐划一的步调、公路上的人行横道等等。希望同学们在课下找一找藏在你身边有规律的事物。 这节课的内容已经结束了。这节课的知识你们学会了吗？对于这节课的内容你还有哪些不理解的地方？你能找出事物的简单排列规律吗？你敢接受挑战吗？四、板书设计 找规律当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。课堂自主检测题基本练习一、按规律填数二、涂一涂自己涂出有规律的颜色1、 2、3、三、找规律填空110、13、 、 、22、252 5， 7， 9， ， ， ， 17， 193四、画一画1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、