小学语文一年级上册第一单元集体备课（鲁教版）.doc

小学语文一年级上册第一单元集体备课（鲁教版） 小学语文一年级上册第一单元集体备课（鲁教版）第一单元本单元共包括四个识字和一个语文园地。课文内容包括识字一一去二三里、识字二口耳目、识字三在家里、识字四操场上以及语文园地一。本单元的教学目标为：1、 初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友爱、共同学习的快乐。2、 懂得要养成领号的读书、写字习惯。3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师同学友好交谈。4、 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。5、 能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。单元的内容分析：一去二三里是鲁教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。 识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及语文课程标准，我们确定了第一课时的两个教学目标：1、学会10个生字，能流利地朗读背诵诗歌。2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。3、初步认识田字格，学会写“一”认识新笔画横河捺。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。需特别提醒的是本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个汉字。 口耳目一课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课教学重点是识记12个生字，会写5个字。提醒老师们注意的是“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。本课学写的五个生字中出现了“弯钩、横钩、撇、捺”四种新笔画。知道“先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。在家里一课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。文中的8种物品学生非常熟悉，但第一次认识合体字，且识字量相当大，对一年级学生来说这并非易事谜语，可以设计“找朋友”的游戏以提高孩子识字的兴趣。教学重点：认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。教学难点：认识8个带新偏旁的生字。 操场上也是一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学目标：1正确、流利地朗读课文。2初步认识“拍、球”等14字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。本科的课后练习是“读读画画”，通过看图让孩子认识更多的体育项目，并从中学认识更多的汉字，以涂色的形式调动孩子识字的积极性。 语文园地一是对前面所学内容的综合复习。共包括八部分内容。比较具有难度的是第一部分“我会写”，要求孩子能正确区分声母和韵母。难度在于字母以火车的的形式展现，内容多很容易漏写。通过我们老师的共同商议认为，可以让学生每认出一个字母除正确书写在规定位置外，还要将该字母划去，以免重复认用。最后要数一数声韵母总数是否与所给字母数相同。第二部分为“我会连”共有八个汉字，分为上下两排。对于学生来说没什么难度，既可以用颜色来区分，还可以用反义词来区分，鼓励孩子多动脑筋，用自己喜欢的方式完成练习。第三部分是“我会读”，内容是对前面所学二类字的归类复习，与后面的“我会认”同属识字训练，只是以不同的形式展现出来，提高孩子的识字兴趣，教师可借此机会鼓励孩子在日常生活中识字。“我会连”这类型的练习在前面学习字母时就用过，把图和相对应的汉字连起来，关键还是考察孩子是否认识这些字。“读读说说”是本园地中的重点，第一次明确要求孩子说一句完整的话，练习并不难，关键是养成随时随地说一句完整的话的习惯。“读读背背”是一首学生耳熟能详的古诗咏鹅，配以漂亮的插图，更能激发学生背诵古诗的兴趣。最后内容是“口语交际”有趣的游戏。课本上的三幅游戏插图学生基本都能看懂，可以引导学生先看图说一说书上的小朋友在做什么游