四音下6、7、8教案.tmp.doc

第六课 摇篮曲第一课时教学目标：1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲摇篮曲所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。3、感受摇篮曲的曲式结构，体裁形式。旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘摇篮曲教学过程：一、 聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。1、抒发母爱教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法）师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以见到。下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在母亲怀抱中安睡和爱抚中成长的情景，体验母亲的无私与温暖。3、想象为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣：进行曲、舞曲、摇篮曲，其音乐特征是：舒缓、宁静、平稳、柔情。师：下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？这位伟大的音乐家就是：奥地利天才作曲家舒伯特。下面让我们一起听听关于土豆与摇篮曲的故事吧！（师讲述故事）二、 学唱歌曲摇篮曲1、欣赏录音摇篮曲，感受歌曲的情绪、速度、力度。2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，体会歌声的轻柔与舒缓。3、听录音，感受旋律特点。三、精心处理歌曲，体验歌曲感情。1、再次聆听歌曲，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？），学生相互交流，情感碰撞，体会母爱情感的纯洁、伟大。2、尽情表现，完整、有感情地演唱歌曲。师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或感受、体会、想想自己的母亲与自己的亲情，用柔和、甜美的声音，恬静、舒缓的情绪再次演唱这首摇篮曲。三、 创设情境，想象意境，用多种艺术方式表现歌曲美。1、提供纱巾、包被，想象摇摇篮的感觉，激发学生用体态动作、舞姿即兴创作表现母爱的情景。2、师生共同欣赏，及时评价，提高学生的音乐想象力及美的表现能力。3、欣赏舞蹈摇篮曲，感受舞蹈的布景恬静而安详。五、深化拓展，欣赏不同演唱、演奏形式的摇篮曲。聆听不同演唱、演奏形式的摇篮曲（合唱、小提琴，男女声重唱等）感受其不同的美感效果，丰富学生的审美经验。六、感觉母爱，释放情感。1、对妈妈说句心里话。师：同学们，听到你们发自内心演唱和表演的摇篮曲，让我们感到你们与妈妈之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的太阳，无时无刻不照耀着我们。为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角上的皱纹，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，把你最想对妈妈说的一句话献给亲爱的母亲。3、再唱摇篮曲，献给妈妈。师：摇篮曲的歌，象天籁之音，久久回味。为歌颂母爱，为表达我们对妈妈的感激之情，让我们带着对妈妈的深深的爱，用最美的歌声演唱这首摇篮曲。第二课时教学目标：1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。4、掌握摇篮曲结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。教具准备：多媒体课件、若干张贴图、电子琴。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、情感铺垫：（欣赏图片）师：愉快的四十分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1） 生：（欣赏）师：看了这些图片，大家想一想跟谁有关？你又有什么感受？师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。三、导入新课对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动?）师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。生回答，师纠正补充。四、新歌教学聆听（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩?）师：听完了这首歌大家有什么感受？师：对，这首歌听起来很优美，特别是采用6/8拍,更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。2、再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。3、学唱歌曲那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。可重复学唱一两遍。五、练习歌曲1、分组演唱歌曲。2、分男女生，各一段。六、小结师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！第三课时教学目标：1、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱；2、通过摇篮曲的学习，培养学生的爱心；3、了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初步感受中外摇篮曲。教具学具准备：多媒体课件教学过程（一）、组织教学听音乐愉快的梦进教室。（二）、情境导入新课导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？1、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。1）听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？2）那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？2、介绍摇篮曲（出示幻灯片） 摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。3、谈话导入 我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大。同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。今天你们想为妈妈做些什么？那你们想不想为妈妈唱上一首摇篮曲，让她睡一个好觉呢？那我们今天就一起来唱一唱，舒伯特的摇篮曲。（三）、寓教于乐1、舒伯特的介绍：舒伯特：十九世纪伟大的奥地利作曲家，出生于维也纳附近小学教师家庭。他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”，被世界人民称为“歌曲之王”。舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子上的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的“家商行”将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特摇篮曲。“摇篮曲”流传很广，体现了一种舒缓安详柔美的意境。2、闭上眼睛聆听音乐摇篮曲，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。3、把躺在妈妈怀里、躺在摇篮里的那种感觉，跟着音乐用你的动作表现出来。4、聆听歌曲录音，轻声配唱歌词。5、你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗？（教师有感情地范唱）1）教师在演唱第一段时，做拍宝宝的动作。第二段时，做摇宝宝的动作。（作为提示）2）歌曲两个乐段，第一乐段有两个乐句，节奏平稳而规律，充满温馨的气氛；第二乐段开始出现了一个附点四分音符，突出了“摇篮摇动”的感觉，加上装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。另外，在演唱时要唱出节拍的强弱。声音要轻柔、甜美。6、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲。（四）、创造表现1、导入：刚才我们唱外国的摇篮曲，其实摇篮曲我们中国也有，那就让我们一起来听听，感受一下它们之间有什么不一样？2、小结：它们表达了一个共同的主题母亲对子女的爱，对孩子未来的祝福和希望。3、再次聆听中国的摇篮曲，请学生轻声哼唱。（五）、完美结课让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的摇篮曲吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心地入睡。第七课 回 声教 学 目 标1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。?2.继续学习竖笛吹奏技巧长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教 学 内 容第一课时1.欣赏回声设问：你听听这支歌讲些什么2.介绍回声是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。3.复听回声；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?4.师生议论。5.我们来做回声的游戏。(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢” “噢”。(2)各组自己设计语言，做回声游戏。6.选一组做得效果最佳的表演。7.编创合奏曲。 第二课时 表演山谷静悄悄教学基本要求1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢?2.聆听范唱第一乐段。3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。4.再听听有什么声音。范唱第二乐段，5.“叮咚叮咚”是什么声音?6.学唱歌谱。?(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（ ）记号(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?8.带着你想像的意境，有感情地表演山谷静悄悄。第三课时1.音乐导入：听这是什么动物的叫声?播放羊肠小道的引子部分的驴叫。2.介绍作品名称及组曲大峡谷组曲。3.欣赏乐曲的第一部分。?提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。?设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?5.欣赏乐曲第二部分。提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗?6.师生讨论。7.复听第一与第二部分。提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗?8.完整欣赏全曲。9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!10.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲友谊的回声。11.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。12.学唱曲调：(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。 师生交换接唱 学生完整唱第一乐段的四行谱。13.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。14.完整唱全曲。15.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。 第八课 向往教学目的：一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱乘着歌声的翅膀,感受音乐带来的浪漫气息。二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。教学重点、难点：一、有感情的演唱这首歌。二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。教学教具： 电脑教学过程：一、导入新课二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。放音乐，让学生有一个完整的印象 1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲 1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词， 讲解6拍子的强弱规律。强、弱、 弱，次强、 弱、弱。 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲： 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。6、欣赏群星演唱的乘着歌声的翅膀，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。三、找唱的好的学生给大家表演。 第二课时教学目标1能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。2、能够准确掌握歌曲节奏与旋律；3能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。4. 能够开动脑筋，改编歌词，唱出心中的味道。教学重点1有感情地演唱歌曲。2感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。教学过程1创设情境(展示图片，交代本课的学习内容)如老师问好：同学们，每个人都有自己的愿望。2、听歌曲范唱，A.学生分乐句进行练习，重点指导。B.在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。C.掌握歌词与旋律。3在基本掌握歌曲的前提下分小组进行创编，例如除了种太阳，我们还可以播种什么，播种出来的东西可以有什么用等等。师：刚才大家都在歌曲中种了自己想种的东西，那现在我们来比一比，赛一赛。看看谁种的东西最棒！各小组展示： A学生评议各组展示的情况。B汇总情况，教师发奖。师：通过你们刚才的表演，我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“迷你音乐厅”。4、学生欣赏：歌曲摇太阳。(通过欣赏，激发了学生的空间想像能力和审美能力。)5、小结：今天我们演唱了歌曲，又欣赏了另一首关于太阳的作品，我想你们一定感受到了太阳的热情，让我们用最优美的舞姿，最动听的歌声，为金色的阳光放声歌唱吧。！第三课时教学目标：1、 聆听和演唱歌曲小纸船的梦，通过演唱理解歌词的情感内涵。2、 初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。3、 通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。教学过程：(一)组织教学，激趣导入1、谈话导入教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢？生：小纸船和彩纸师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦