胸怀使命感,育好栋梁材(师德师风建设教育活动学习体会).doc

胸怀使命感,育好栋梁材(师德师风建设教育活动学习体会) 胸怀使命感，育好栋梁材摘要本文从高校师德师风建设的要求出发，阐述了加强师德师风建设的重要性，就如何认识师德与育人的密切关系、教师如何把师德师风建设与教学、科研、学生工作相结合，如何加强师德师风建设、胸怀教书育人的责任感和使命感，做好学生健康成长的指导者和引路人谈了自己的体会。 近年来，我校广泛开展师德师风教育、“创先争优”活动，开展“乐业、乐教、乐学与爱校、兴校”主题教育活动，要求广大教职工深入学习师德规范，明确责任和使命，倡导教师在教书育人过程中，乐于奉献，勤于育人，严谨治学，这对形成良好教风，切实提高教学水平与教学质量意义重大。 一、弘扬高尚的师德师风是建设一支高素质教师队伍的基础高校教师是文化知识的传播者，科学研究的生力军，高校学生身心发展的引路人。 俗话说“学高为师，身正为范”，因为教师是学生增长知识和思想进步的导师，因此，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，弘扬高尚的师德师风是全面提高教师队伍的整体素质的重要保证。 任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。 一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。 作为一名高校教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。 尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造广大青年学生的人格和品质。 在高校，由于大学生已具备了辨别是非的能力，他们对教师的要求更高，不像中小学生只注意教师的一些外部特点，而更关注教师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的教师。 好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。 相互学习、相互尊重。 真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。 这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。 因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。 而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节，教师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是教师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现，或者说体现了教师的形象。 学生的日常行为习惯的形成，固然有主动适应和服从道德规范及规章制度的因素，但教师的影响是永远抹不掉的，教师如果德行好，就必然在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和模范，在思想上认同并在行动中做到自律，道德规范易于在学生的灵魂深处扎根。 教师要把教书育人放在首位，教书育人是我们教师的天职。 但是，教师不只是为了传授知识而存在的“教书匠”，而是教育者，是人类灵魂的工程师。 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。 教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。 教师要注重自我塑造，遵循规律，为人师表。 要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响，引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。 要树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 二、教师要努力使自己成为终身学习的楷模教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好，要做好教书育人过程中每个环节的工作。 在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙。 知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧，面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。 选择了教师职业就选择了艰辛和挑战，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。 对于一个“传道受业解惑”的传统教师，知识的多少是非常重要的标准，当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快，教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力，要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技知识传授给学生。 要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的要求。 多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。 因此，教师不仅要把优秀的传统文化和前沿的科技知识传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。 所以，既然选择了教育事业，我们就要努力加强个人修养，不断完善自己，做到学高为师，身正为范。 只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功，在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。 三、如何加强师德师风建设师德师风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范，在于建立一种可以持续引导与规范教师思想和行为的良好环境和机制。 教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 师德师风建设要取得广泛成效，必须把普遍号召与骨干先行，道德说教与人格示范结合起来，注意发挥党员骨干教师的模范带头作用，使一般的道德宣传和号召先转化为部分党员骨干教师身体力行的道德行为，作为党员骨干教师要靠党性立身，靠素质敬业，靠成就进步，处处事事以先进性为标准，不断用科学理论武装自己，不断净化心灵，升华思想，干好每项工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行为活生生地展现在广大师生面前，供师生评说、比较、模仿和赶超。 我们相信，只要我们紧紧抓住师德师风建设的这一切入点，就能在广大教职工中大兴高尚师德师风，就能通过坚持不懈的努力，朝着师德师风建设的理想目标迈进，使我校教师