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文档简介

窗泰格特教学目标：1、 了解故事内容，梳理小说情节。2、 品析人物形象，理解文章主旨。3、体会标题的深意和结尾的精妙。教学重点：品析人物形象，理解文章主旨。教学难点：体会标题的深意和结尾的精妙。教学方法：以学生自主学习为主，教师引导，合作探讨。教学辅助：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、 导入有位诗人曾说过：“打开窗户，阳光不止一种颜色。”这节课我们一起走进澳大利亚作家泰格特的小小说窗，透过这扇窗，一个人看到的是一座美丽的公园，另一个人看到的“只是光秃秃的一堵墙”。二、 生字词积累1、读准下列字音（课件显示）2、圈画出文中的成语并积累（学生自主圈画后，教师课件显示，生读。）三、整体感知1、故事发生在 . 2、文中的主要人物是 , 和 .他们的病情都 .3、一开始,两人关系 ,他们经常 , 靠窗的病人还经常为同伴描述 .4、后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 . 5、结果，他看到的只是 . 四、自由选读，评价人物在这两个人物中，你最想跟大家评价哪一个？他是一个怎样的人？请结合课文内容说出你的理由。五、感悟哲理同样的窗口，为什么近窗的病友能够看到美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙？明确：窗是心灵之窗，景是心灵的投影。（主旨：鞭挞假丑恶，弘扬真善美。）六、讨论探究1、从人物与情节两个角度看，小说以“窗”为标题有何作用？2、假设几种不同的结尾方式，比较探究小说结尾的精妙。（课件显示）七、作业自助餐（任意选做一题） 1、从文中任选五个成语，编写一段话。 2、仿照示例，以“欧亨利式”的结尾方式写自己的一段经历。 3、学习本文后，你的感触一定不少吧？那就请你也写一段200字左右的“阅读感言”。 八、板书设计 芜湖市汤沟中心校20122013年
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