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教学反思：善用教学技巧 改进课堂教学 教学反思：善用教学技巧 改进课堂教学 忙碌的周四又到了，不仅要上课、批改作业，还要听“家长开放日”执教教师的课。作为督导委员也很少听一年级的课堂教学，而今天听的三堂课都是一年级一班的。其中，许冰老师执教的数学课为数数、数的组成；郭淑华老师执教的语文课是两只鸟蛋；梁玉玲老师执教的音乐课手拉手。无论从课堂执教，还是课堂管理，我都有所感，下面就做简单的评课： 许#老师执教数学20余年，积累了一定的执教经验。就此堂课来说，许老师在课前做了充分的准备，无论备教材，还是备学生，都比较用心；对教材熟悉，对学生了解。而且，根据课堂教学的需要，比较精心地制作了PPT。在执教中，依据教学上的需要随机用课件作辅助，让知识更直观、更形象，让学生更易接受、更易理解。再者，许老师在执教中，并不只是传授知识，还没有忽略学生的养成习惯，如：数数用的十捆小棒，不失时机地要求学生放在合适的位置，这样不仅能更集中学生的注意力，而且能培养学生良好的学习习惯。 郭#老师是女教师中执教最长的一位教师。作为执教30多年的教师，能一直这么敬业，一直这么精业，非常值得青年教师学习。我几乎每个学期都要听几节郭老师执教的课堂教学，说真的，每一次都颇有感触。执教两只鸟蛋这堂课也是如此。既关注学生的知识目标，又关注学生的情感目标。这里只举两个例子：其一，抓关键词理解句子。郭老师在引导学生读悟第三小节时，就是点拨学生抓住“小心地、连忙、轻轻地、捧着、送还”等词语，通过读、通过做动作来领悟文中的孩子是个爱鸟的孩子。其二，加强语言文字训练。郭老师引导学生比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”，虽词序不同，但表达的意思相同。而后进行拓展巩固练习：首先给出“小路长长的”“杨树高高的”等，让学生照样子说出“长长的小路”“高高的杨树”等。然后，给学生一幅“苹果”图片，学生很容易拓展出：“苹果红红的”和“红红的苹果”，“苹果大大的”和“大大的苹果”，“苹果圆圆的”和“圆圆的苹果”等等。这样就以课文为载体，达到了语言文字训练的目的。 梁#老师是音乐学科的骨干教师，就音乐科目而言，一直是扎实地执教，一直是青年教师的榜样。听了这堂课，确实能感觉到梁老师的音乐技能的扎实，确实能感受到梁老师的执教课堂的娴熟。一堂课，始终处于宽松、放松、轻松的气氛中。无论是音乐知识的传授，还是学唱歌曲，比较注重方法的指导。特别是在新学的歌曲中，有的节奏节拍确实有难度，梁老师就根据学生的实际，调整教学策略。例如，其中有几个小节，有学生总是把握不准，她就自己示范，运用比较的方法，让学生通过对比感知出怎样才能唱出正确的节奏。再者，虽然是音乐课，梁老师并不是单纯地传授音乐知识和音乐技巧，而是渗透品德教育，例如，让学生从让我们手拉手的歌曲中，受到“小朋友拉起手团结力量大，永远往前走”的教育；让学生从雁群飞的歌曲中，受到“统一口令、统一步调，遵守纪律、听从指挥”的教育。 然而，任何课堂有亮点也就有不足。总观三堂课，还有些需要改进提高的方面：善于关注每一位学生，特别是学困生，尽量让自己的教学中心下移。善于运用教学技巧，特别是当课堂出现不可预知的教学状况