地理人教版七年级下册东南亚教学设计.doc

东南亚教学设计徽县四中 刘建瑞东南亚（第一课时）课型新授课教学目标1、在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，读图说出东南亚地理位置的特点和重要性。2、说出东南亚的气候特点以及气候对东南亚农业生产和生活的影响。树立因地制宜的人地关系思想及环保意识。教学重点：1、通过东南亚这一案便的学习，学会学习区域地理的一般方法 2、东南亚地理位置的重要性。 教学难点：学会运用资料分析东南亚地理位置重要性的成因 教学用具：东南亚风光视频资源、东南亚位置图片等资料，并制作课件 班班通设备板书设计教学过程学习内容师生活动预测与调控时间东南亚一、情境导入师述：我是一个旅游爱好者,朋友给我介绍了一个旅游线路，请同学们和我一起了解一下，看看值不值得一去。（播放东南亚旅游视频）学生观看视频简单了解东南亚旅游特色，欣赏美景，并简单评价：美不胜收！异彩纷呈！值得一去！师设问：这么好的地方在哪里呢？那就是东南亚。如果你有机会去东南亚，你需要做哪些准备呢？这就需要我们对东南亚的自然环境、人文环境有一个比较全面的了解。3分钟二、自学质疑教师下发学案，组织学生完成学案的“自学案”部分（详见后附学案内容）1、学生独立完成“自学案”。2、以小组为单位，组内交流自学结果，互相查缺补漏，解决疑难问题。学生自学会有快有慢，应注意做好快慢学生的搭配，让快递学生给予较慢学生适当帮助，以提高整体速度。10分钟三、群学探究教师出示图片资料等组织学生班内交流自学结果，提出疑难问题，共同探究：15分钟一、“十字路口”的位置：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的十字路口。连接印度洋与太平洋的重要海上通道二、热带气候和农业生产：1、气候：热带雨林气候和热带季风气候特点：全年高温降水丰沛2、农业：水稻和热带经济作物为主气候有利于水稻和热带经济作物的生长（一）位置和范围：1、出示世界地图，学生在图中指出东南亚的位置和范围，并描述。2、质疑：如果我想走水路去东南亚可以有哪些路线呢？分别可以先到达哪些国家？学生根据自学回答：3、重点探究：（1）马六甲海峡位置的重要性：读图说位置分析位置重要性：海上生命线拓展：出示我国交通运输发展及石油供应状况简单资料，质疑：如果马六甲海峡关闭，对我国经济社会发展将产生什么影响？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）（二）气候与农业1、提问：（1）现在去东南亚需要准备哪个季节的衣物才合适呢？为什么？（2）到了东南亚我们又可以吃到哪些美食呢？主要产于哪些国家？（3）东南亚还有哪些国家出产哪些特色的热带经济作物？2、讨论探究：（1）东南亚的农业为什么以水稻和热带经济作物为主？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）通过前面的自学，描述位置就比较容易了，“质疑”的问题则比较难了一些，应给学生观察思考的时间，不着着急。资料要短而精，才能有更强的说服力。提问部分要抓紧时间四、迁移深化师叙述：东南亚的热带气候，不但使这里成为多种热带经济作物的主要产地，而且这里也有一些独特的热带动物如：红猩猩（出示红猩猩图片）。但是，现在英国一个红猩猩保护协会提出了警告：野生红猩猩可能在不久的将来永远从地球消失，而且，它消失的原因与我们现在经常吃的一种食品方便面有着极为密切的联系。学生阅读课本25页资料：方便面与红猩猩的故事。（1）说明生产方便面与保护红猩猩的生存环境之间的矛盾。（2）以“保护红猩猩，少吃方便面”为题，撰写宣传口号（3）课外搜集有关衣、食、住、行等日常消费行为与野生动物保护相关想故事，与同学们分享。注意学生参与度，在活动中提升学生的环境保护意识6分钟五、巩固检测(课件展示)注意难易度调整7分钟六