宫子霞认识方位教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选认识方位教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2、课时：13、学生课前准备：（1）课前预习（2）多媒体、计算机、挂图二、 教学课题1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。三、 教材分析教材版本：青岛版一年级下册本节内容与生活联系较为密切，但方位知识比较抽象，对一年级学生来说短时间内较难掌握。教学中启发学生借助已有知识经验，挖掘身边课程资源，重视学生亲身体验，在活动中获取知识是学好本节内容的基本保障和前提。【教学重点与难点】 重点：结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。教学之前用百度在网上搜索认识方位的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到野外辨别方向的的视频，现场放给学生观看，激发学习兴趣。用百度网上搜索下载如何利用太阳辨别方向以及北极星的相关资料介绍，让学生加强了解。利用百度搜索有关认识方位的详细信息和图片，做成PPT让学生对这一知识点有比较深刻的认识。四、 教学方法阅读情景，初步感知活动探究，丰富表象建立联系，深化认知。1、阅读情景，初步感知引导学生阅读情景时，采取“分合”的方式进行，“分”既分别弄清每一幅图的意思，“合”既在此之上把几幅图的意思进行合并，也就是引导学生讲故事。以此为基础，从学生的发现中抽象出“东南西北”四个方向，即：早上太阳从东方升起，中午太阳高高地挂在南方，傍晚（日落）太阳从西方落下，晚上我们能看到北方的北极星。2、活动探究，丰富表象通过游戏 ：找4名同学站到教室的四个方位。认识到（东与西相对，南与北相对）；找同学介绍自己座位的东西南北四个邻居（完成自主练习第3题）3、建立联系，深化认知通过观看外校的小同学来参观拍的一些照片，把实地的东西南北与图上的东西南北建立起联系，更加深化了学生的认识。五、 教学过程一、导入新课1、同学们，我们吃的每一粒米、每一口菜都是从哪里来的？对，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。今天，老师带小朋友们去一个美丽的小山村，看看忙碌的农夫是怎样度过早出晚归的一天的。（板书：农夫的一天）老师这儿有几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听吗？【百度图片】农夫与牧童/%C7%E0%D6%DD%CA%A6%B8%B5/album/item/d72e97ded100baa129d158034710b912c9fc2e9a.html#注意要讲清楚什么时间？谁？在干什么？2、师：故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方位的数学问题吗？接下来我们具体来看每一幅图，你有什么发现。二、新授1、图1.师：你知道太阳是从哪个方位升起的吗？我们学过一首有关方向的儿歌， 【百度文库】第二张幻灯片方向儿歌/view/3e39e4c74028915f804dc20c.html我们一起背一遍：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南从儿歌中你知道了哪些知识？根据你的生活经验，早上太阳从什么方向升起？早上大约几时太阳从东方升起？（早上6时多，太阳从东方升起）这么早太阳公公就起床了，同学们也应该早点起床晨读、锻炼。2、图2农夫在干什么？结合你的生活经验说说，你知道中午太阳在什么方向？看了这幅图你想到了什么？【百度视频】悯农/programs/view/Q_GYE87ea2s农民伯伯种地这么辛苦，同学们一定要爱惜粮食、珍惜农民伯伯的劳动成果。我们一起背诵一遍古诗悯农.好吗？3、图3直到傍晚，农夫才带着耕牛收工回家。你从哪儿看出现在是傍晚?与图1比较，哪里不一样？根据你的经验，你知道傍晚大约几时太阳从哪边落下？4、图4前面的图都是把太阳作为参照物来辨别方向的，这幅图里没有太阳，有什么呢？你们观察过北斗七星、北极星吗？它们在什么方向？【百度图片】北极星2张图1/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BC%AB%D0%C7&in=27470&cl=2&lm=-1&st=&pn=13&rn=1&di=72038233185&ln=1996&fr=&fm=&fmq=1330868329343_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn13&-1&di72038233185&objURLhttp%3A%2F%2Fblog.stnn.cc%2FUpLoadFile%2F2009%2F05%2F1000794080.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.stnn.cc%2Fsanersbook%2Fefp_bl_1002394174.aspx&W700&H482&T7219&S36&TPjpg 图2/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BC%AB%D0%C7&in=11735&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=39943917030&ln=1996&fr=&fm=&fmq=1330868329343_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di39943917030&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fp%2F20091121%2F20091121155925-815264086.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fz%2Fq166378800.htm%3Fw%3D%25D4%25F5%25D1%25F9%25D1%25B0%25D5%25D2%25B1%25B1%25BC%25AB%25D0%25C7%26spi%3D2%26sr%3D1%26w8%3D%25E6%2580%258E%25E6%25A0%25B7%25E5%25AF%25BB%25E6%2589%25BE%25E5%258C%2597%25E6%259E%2581%25E6%2598%259F%26qf%3D20%26rn%3D78664%26qs%3D4&W452&H507&T7503&S28&TPjpg（北极星永远高挂在北方）教师根据学生的回答及时板书东、西、南、北四个方位。（按照上北下南左西右东板书）5、这就是今天我们要认识的四个方位。你能用上这些方位再讲一讲图上的故事吗？师小结：原来故事里还有这么多的数学知识呀！三、实践应用1、咱们的校园这么美丽，一天有一位外校的小同学来参观，他站在操场上拍了一些照片。我们来看看他拍的是哪些地方，好吗?【百度图片】4张图1/%C7%E0%D6%DD%CA%A6%B8%B5/album/item/1191ddb5d0a20cf4be93e76776094b36acaf9918.html#图2/%C7%E0%D6%DD%CA%A6%B8%B5/album/item/12bccb0d4bfbfbedba472fc778f0f736afc31f04.html#图3/%C7%E0%D6%DD%CA%A6%B8%B5/album/item/5604e580b9014a90d4205f05a9773912b31bee05.html#图4/%C7%E0%D6%DD%CA%A6%B8%B5/album/item/92a725ef2e738bd49c3fab89a18b87d6277ff905.html#2、谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？（先点名让同学指一指，然后带领大家一块指一指 ）3、游戏 ：找4名同学站到教室的四个方位。师：你知道教室的四个方位了吗?仔细观察你发现了什么?（四名同学两两背对背形象展示了东与西相对，南与北相对）4、找同学介绍自己座位的东西南北四个邻居。5、如果在野外怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？开动脑筋，同位商量一下，看谁能想出好的办法。【百度视频】要是你在野外迷了路朗诵视频/show/An1Dj7ChE4jP6sgU.html四、总结、拓展师：今天我们认识了东、西、南、北四个方位，我们的同学真棒。老师知道我们学校的北面是实验小学，我们学校的东面、西面、南面有什么？你家在学校的什么方位？课下调查解决这些问题，我们还要比一比谁知道的最多。【百度图片】古代指南针/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B9%C5%B4%FA%D6%B8%C4%CF%D5%EB【百度图片】路标/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%B8%CA%BE%B7%BD%CF%F2%B5%C4%CE%EF%C6%B7&in=29793&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=30624196290&ln=1998&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1330870404687_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn15&-1&di30624196290&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsdtp%2Fimg%2Fattachement%2Fjpg%2Fsite66%2F20110810%2F64315018a6e40fac22cb13.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsdtp%2Fcontent%2F2011-08%2F10%2Fcontent_2686229.htm%3Fnode%3D3746&W550&H356&T12274&S142&TPjpg【百度图片】手机地图/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%CD%BC%B7%BD%CF%F2&in=18695&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&diln=1996&fr=&fm=&fmq=1330871054578_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fzn.sj.91%2F2008%2F09%2F24%2Ftanminimap009.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fcontent%2F2008-09-23%2F20080923193355185%252C2.shtml&W240&H320&T7992&S22&TPjpg六、 教学反思辨认方向对一年级的小学生来说比较抽象，有一定难度。所以本节课教学中我注意做到了以下几点：1、帮助学生建立方位认识的感性经验。为了学习本课，我提早一星期布置学生每天晚上去观察北极星。2、了解不同学生对方位认识的经验基础。对于群体来讲，学生之间的认识差距是巨大的，有的学生能够辨认生活中的东南西北，有的学生一无所知，教学的定位既要使优秀学生得到更大的发展，更要使一无所知的学生掌握学习的基本要求。3、教学时从学生熟悉的故事入手，引入课题。以锄禾这首古诗为背景，以儿童喜闻乐见的连环画形式，呈现了农夫日出而作日落而息的劳作场景，较好地实现了各学科之间的整合。将太阳的东升西落让学生叙述出来，让学生在合作交流时很容易与方位联系起来，同时教学注重课内向课外的延伸，注重数学知识与生活相联系。教学时让学生在熟悉的事物和具体的情境中了解数学知识的含义，主动建构自己的数学知识结构。例如本节课让学生在熟悉的环境中辨别东、西、南、北四个方向，让学生深刻体验到了数学知识与生活的密切联系。并且注意融合数学与语文、自然的联系，通过讲故事培养学生语言逻辑能力，通过观察北极星渗透了自然科学教育。4、本节课设计的游戏活动是根据学生的掌握情况而进行的拓展延伸，目的是让不同层次的学生都得到提高。没有学生的思考就没有真正的数学学习，本节课通过引导学生观察、讨论、动手指一指、动嘴说一说激发学生独立思考、积极探索的兴趣和热情。使学生在轻松、愉快的教学氛围中掌握新的知识点。这个过程利于培养学生的思维能力，鼓励学生合作学习，培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题、探索问题、解决问题的培养。游戏活动带给学生愉悦的情感体验，从中体验到学习的乐趣。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州云门书院双语学校 姓名： 宫子霞 职称