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文档简介
个人专业研修发展规划 实验学校 孙红英一、研修目标 1、进一步研读英语课程标准，深入理解、掌握新课程的基本理念。 2、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。 3、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 二、研修方式 （1）专题培训 交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 （2）网上学习 充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。 三、研修内容 构建有效课堂教学 （一）、课前做好充分准备，确保教学顺利进行 1、有效地处理教材。 2、通读教材，确定目标。确立教学目标时，首先要通读教材，确定整体目标，然后了解其联系的前后内容，确立该单元目标，再根据教学内容及教学进度的要求，确定课时教学目标。 3、落实有效预习。让学生预习新知，最重要的是要教会学生的预习方法和培养学生的预习习惯。根据各年级的实际，布置一定的预习任务，明确一定的预习方法，是很有必要的。 （二）、注重教学过程，落实有效环节 由于英语教学受环境的限制，教学效果只能体现在课堂，所以课堂教学过程是提高上课质量的关键。教师在上课时要注重教学过程的落实，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。在英语课堂教学中应该注意以下几点： 1、有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的兴趣。 2、落实课堂提问的有效性。平时上课，我们特别要注意提问在课堂教学中的作用。提问时我们应该由浅入深，对于设计的问题要在课前仔细推敲，对于相同的问题要应对不同的答案，并要做好合理解释。尽量减少学生齐声回答的次数，让个体学生进行多回答，这样也就很自然地发挥了个体学生的主观能动性。另外，尽量避免请同一名学生多次回答问题。更不能只让优等生学生一直回答问题，这样其他学生就会“远离”你的课堂。所以在提问是尽量做到关注每一位学生。 3、追求课堂用语的准确性 英语教学是一门语言教学，那么在课堂中，教师的用语一定要准确，教师无论是解说、引导、总结还是下指令，语言都一定要精准。 4、发挥课堂教学活动的有效性 交流是学习英语的目的，而语言的交流活动离不开语言情景。情景是交流活动的基础。因此，教师在课堂教学活动时要尽量创设真实的语言情景，让学生易于融入活动，有事可做，有话可说。 （三）、落实当堂检测环节，关注学生学习效果 测试的主要目的是巩固知识，提高技能，反馈教学，发现问题，改进教法。一节课的内容虽然不多，但所学的都是新的知识和技能，从认知到应用，需要经历一个过程，这一过程的长短因人而异。最佳教学效果是当堂练习巩固。练习的时间要充分，（最起码要留足学生练习时间）不能盲目进行。内容并不局限于语言知识结构，还应有运用语言（解决问题）的能力、对语言“精巧度”及错误的评判标准等方面的测试。总之，测试要围绕目标
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