八年级英语下册教案.doc

Unit 1 Will people have robots?学习目标知识目标1、Introduce yourself; 2、Great people; 3、Ask for and give telephone numbers.能力目标1、学生会用英语介绍自己。2、学生会用英语和别人打招呼。情感态度价值观1、让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。2、通过对英文名的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。3、通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。4、通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。学习重点1、询问姓名及怎样回答2、用英语介绍自己及和别人打招呼学习难点 用英语介绍自己及和别人打招呼教学方法 情景交际法、讨论法、任务型教学法教具准备 小黑板、教学磁带课时安排 2课时The first Lesson（section A）教学过程 Step1、追忆感悟1、叫学生做简单自我介绍。2、让学生说出知道的英文名字并进行询问。3、谈谈如何认识新朋友。Step2、自主互动 1、让学生对预习过的新词与同座拼读。 2、先熟读1a对话，后结对操练-Whats your name?-Alan.-My names jenny.-Im Tina,Nice to meet you!-Hello!Im Mary.-Hi,Mary!Im Jim. 3、成员扮演不同名字的人进行句型对话。 4、小组长呈疑。Step3、聚焦点拨1、指出英语国家人的姓名与中国人的姓名存在的区别，并能知道他们姓与名的顺序。2、询问他人姓名并回答。Step4、综合测评 根据句意填空(共100分，每空10分)1、-Whats _name? - My _is Tony.2、-Whats his _name? His _name is Zhang.3、-Whats _name? -_name is Lucy.4、-Nice _meet you! Nice to meet you, _!5、-How_you? Im _,thank you.Step5、探学导航1、预习本单元其他新词。2、给自己或同学取英文名字。3、听单元1的录音。快乐链接及拓展： 英美人的姓名英美人的姓名很有意思。据记载，姓氏在形成的过程中受到以下各种因素的影响：1.以职业名称为姓。英语国家中的Carpenter(卡彭特)，Thatcher(撒切尔)，Tailor(泰勒)，Smith(史密斯)，Baker(贝克)等姓氏源于木匠、盖屋顶的人、裁缝、铁匠、面包师傅等。2以居住地的城镇或村庄的名称为姓，比如York(约克)，Kent(肯特)等。3以居住地附近的地形地貌为姓。如：Moor(穆尔)，Hill(希尔)，Wood(伍德)等姓原是荒野、小山和树林的意思。4以个人特征为姓。Small(斯莫尔)，Long(朗)，Wise(怀斯)，便分别是“小个子”、“大个子”、“聪明”等个人身体或个性特征。5有一部分带有浓厚宗教色彩的姓名。如Adam(亚当)基督教圣经中的“人类始祖”；John(约翰)基督教耶稣的12门徒之一等。6某些英语姓氏的前面带有Mac或(Mc)或O之类的前缀，比如MacArthur(麦克阿瑟)，McCarthy(麦卡锡)，ONeil(欧尼尔)等。前缀Mac或Mc说明姓该姓的人是苏格兰人的后代，O表示是爱尔兰人的后代。7英美人的有些名字源于外来语，如Martinez(马丁内斯)，Carcia(加西亚)等就来自于西班牙语。8英美人的有些姓名来源于颜色。如Green(格林)就是“绿色”的意思；再如White(怀特)，Brown(布朗)，Black(布莱克)就是源于白色、棕色、黑色之意。学海拾贝文化背景知识介绍1. In the United States, it is common for a man to shake hands with another man when they are being introduced or when greeting a male friend. Women tend to do less hand-shaking.2. In some cultures it is OK to call a person by his or her last name only. In fact, it is the usual way to address people in some places. In the United States, however, people dont generally use a person last name unless they add a title such as Ms, Miss, Mrs or Mr.3. Unlike Chinese names, English names are listed with the given name first and the family name or surname second. Many people have two given names, e. g. Sarah Ann Smith. The second name is called the middle name and has no real significance. English family names are inherited form the father and a women family name changes to the family name of her husband when she marries. Most Chinese women do not necessarily take their husbands family name when they marry. Many English names have an old meaning, but the meaning is not usually a consideration when choosing a name, the way the name sounds is more important. The Second Lesson (Section B)Step1、 追忆感悟1、学生展示英文名字。2、要求学生将他人的名字信息归纳并进行询问。 用英语复述数字一至十。Step2、自主互动1、 询问同学的电话号码，填写电话号码簿，并用英语拼出。2、学生根据3a，sectionB图片找出姓氏并填表，根据3b身份证提示回答问题： Whats her telephone number? Whats her family name? Whats her first name?3、 小组成员互相练习以上问句并作回答。 4 、 小组长呈疑。Step3、 聚焦点拨 1、掌握本单元Wh-问句及正确回答。2、学会将自己介绍朋友。Step4、 综合测评一、单选题（共50分，每题10分）( )1. -_your name, please? - _name is Gina Smith. A. What, I B. Whats, Your C. Whats, My D. What, My( )2. Her name is Ann Read. Read is her _name. A.first B. given C. full D. family( )3. My English teachers name is Bruce White. So we all call him _. A. Miss Bruce B. Mr. Bruce C. Mr. White D. Sir Bruce.( )4. You want to know Marys mobile phone number. You ask her: A. Is this your mobile phone? B. This is your mobile phone number. C. Whats your mobile phone number? D. Your mobile phone number is what( )5. - Good morning, Miss Gao. - _ Li Ming. A. Nice to meet you B. Hello C. How do you do D. Good morning二、改写句子（共50分，每题10分）6My name is Amy.(就划线部分提问) _ _name?7. Her telephone number is 298-3026. (就划线部分提问) _ _ telephone number?8. He is Bob.(同义句转换) _ _ is Bob.9This is my school.(改为一般疑问句) _ this _ school?10. Gina is in No.5 Middle School.(改为否定句)Gina_ in No.5 Middle School.Step 5、探学导航 1、 预习1c， sectionB 与小组成员练习句型。2、 强化单元词汇的记忆。3、 想想如何认识新朋友。4、 听单元1的录音。快乐链接及拓展对中西方姓名结构的了解 比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区别：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中国）；名（在英语国家） last name名（在中国）；姓（在英语国家）。即：In English, first namegiven name，last namefamily name；In Chinese，first name = family name，last name = given name。学海拾贝A Girl Just Like MotherNo matter which girl he brought home， the young man found disapproval from his mother A friend gave him advice “Find a girl just like your motherthen shes bound to like her So the young man searched and searched， and finally found the girlHe told his friendly adviser： “Just like you said， I found a girl who looked，talked，dressed， and even cooked like motherAnd just as you said，mother liked her” “So，”asked the friend，“what happened？” “Nothing，”said the young man“My father hates her！” Unit 2 Is this your pencil?学习目标知识目标1、词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .2、句型： Is this your? Yes, it is./ No, it isnt. Whats this in English? Its a How do you spell it? P-E-N.能力目标通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。情感态度价值观1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 2、通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 3、学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。学习重点1、词汇： pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring . 2、语言结构：指示代词this & that, What questions, Yes/No questions and short answers, How do you spell it? 3、语言功能：询问物品属性Whats this/that?和辨别物品所有者 Is this your/her/his?”学习难点 用英语介绍自己及和别人打招呼教学方法 情景交际法、讨论法、任务型教学法教具准备 小黑板、教学磁带课时安排 2课时The first Lesson（section A）教学过程 Step1、追忆感悟 叫学生说出一些学习用品。 让学生用英语说出这些学习用品的名字。3、谈谈这些学习用品的用处。Step2、自主互动 让学生对预习过的新词与同座拼读。2、先熟读1a对话，后结对操练-Is this your ruler?-No,it isnt .Its her ruler.-Is this your pencil?-Yes , it is .Its my pencil.-Is that your backpack?-No,it isnt,its his backpack.3、成员利用不同学习用品进行句型对话。4、小组长呈疑。Step3、聚焦点拨 用一般疑问句确认物主关系。 如何用英语寻找物主。Step4、综合测评一、按要求写出下列单词的相应形式（共50分，每题5分）1.two_(同音异形词) 2. is not_(缩写形式) 3. number_(缩写形式) 4.be_(第三人称单数) 5.you _(物主代词) 6.that is _(缩写形式) 7. her_(代词主格) 8. box _(名词复数) 9.dictionary _(名词复数)10ruler _(名词复数)二、翻译下列短语（共50分，每题5分） 11. A set of _ 12. In English_ 13. Telephone number_ 14. The ID card _ 15. Thank you. _ 16. A piece of _ 17. 我的橡皮擦_ 18. 打电话给她 _ 19. 失/拾物招领_ 20. 学生证 _ Step5、探学导航1、预习本单元其他新词。2、学习更多的学习用品单词。3、听单元2录音。快乐链接及拓展：巧学a和an a和an很相像（1），两者用法不一样： 辅音单数a提前， 元音单数an优先（2）。 代在名前来相伴， a和an看不见（3）。注解： （1）a和an均为不定冠词，用于单数可数名词前，强调其类别，表泛指的一（个、块、只）. （2）a用于辅音音素（而不是辅音字母）开头的单数可数名词前，an用于元音音素（而不是元音字母）开头的单数可数名词前。 （3）如单数可数名词前有this、that、my等代词修饰时，则不再使用a或an。学海拾贝This和that用法归纳 This和that是英语中两个最基本、最常用的指示代词，它们的区别是： 1. 当涉及辨认近物和远物时用this和that加以区分，如：This is a book.这是一本书。（指近处物品） That is a car.那是一辆小汽车。（指远处物品） - What is that? 那是什么？（问远处物品） - It is a jeep. 它是一辆吉普车。 2. 介绍放在一起的两样东西时，先介绍的用this，后介绍的用that。如：This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔，那是一支铅笔。 3. 把某人介绍给第三者时，常使用This is .这一句型，其中This不能换成He或She。如：Jim, this is my teacher, Mr. Black.吉姆，这是我的老师，布莱克先生。 4. 打电话，向对方介绍自己时要用This is .。询问或确认对方是哪一位时，可以说Whos that? （你是谁？）或 Is that .？。如： - This is Kate, whos that? 我是凯特，你是谁？ - This is Jim. 我是吉姆。 总之，打电话时习惯用this指代自己，用 that 指代对方。The Second Lesson (Section B)Step1、追忆感悟1、学生复述所学学习用品单词并展示。 要求学生表演寻找失主。3、谈谈学习用品的应用。Step2、自主互动 1、用英语向同学借学习用品。2、学生根据3a，sectionB公告牌上的布告仿写失物启示或者招领启示。3、小组成员互相练习。4、 小组长呈疑。Step3、聚焦点拨 1、掌握失物启示或者招领启示的写法。2、写一段自己的公告信息。Step4、综合测评从II栏中找出I栏句子的正确答语(共100分，每空10分) I栏 II栏( )1. Is this your backpack, Jim? A. Its 297-3389.( )2. Whats this in English? B. Nice to meet you, too, Helen.( )3. Whos the boy? C. Thank you.( )4. Whats your name, please? D. Amy. And your name?( )5. Nice to meet you, Amy. E. Thats all right. ( )6. How are you, Jill? F. Tom, I think. ( )7. Hello, Im Tom. G. Its a backpack. ( )8. Im sorry Im late. H. Hello,Im Jim.Nice to meet you. ( )9. Sit down, please. I. Fine, thank you. And you? ( )10. Whats his phone number? J. No, its her backpack. Step 5、探学导航 1、强化单元词汇的记忆。 2、用英语张贴失物招领启示。 3、听单元2录音。快乐链接及拓展老师在黑板上写了一句：Time is money.并让同学们翻译。有名学生答道：“汤姆是玛丽。” 小明上英文课时跟老师说：May I go to the toilet? 老师说：Go ahead. 小明就坐了下来。过了一会儿，小明又跟老师说：May I go to the toilet? 老师说：Go ahead. 小明又坐了下来。他旁边的同学于是忍不住问：你不是跟老师说要上厕所吗？怎么不去？ 小明说：你没听老师说去你个头啊！ 学海拾贝关于学习用品的单词pen pen 钢笔 pencil pensl 铅笔 pencil-case penslkeis卷笔刀book buk 书 bookcase bukkeis 书架 ballpen b:lpen 圆珠笔ruler ru:l 尺子 eraser ireis 橡皮擦 pencil-box penslbks 铅笔盒bag bg 书包 paperpeip 纸Unit 3 This is my sister.学习目标知识目标1、词汇：grandfather,grandmother,grandparents,father,mother,parents,son, daughter,sister,brother,aunt,uncle,cousin,friend,these,those.2、要知道This is That is后跟单数名词，These areThose are后跟复数3、要学会书信的格式4、掌握介绍人物时常用的习惯用语能力目标 学会介绍自己的家人和朋友 根据相关信息辨别人物 能够用写信的形式介绍自己的家庭情感态度价值观 1、跨学科学习：语言艺术、审美教育 2、了解自己的家庭，理解家人、热爱家人学习重点 本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。学习难点 区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。教学方法 情景交际法、讨论法、任务型教学法教具准备 小黑板、教学磁带、录音设备。课时安排 2课时The first Lesson（section A）教学过程 Step1、追忆感悟 1、让学生介绍班上的一些同学。2、学生用英语说出组成家庭的成员。3、谈谈家庭的重要性。Step2、自主互动 让学生对预习过的新词与同座拼读。 先熟读1a句型，后向组员介绍图中的家庭成员。 Those are my two brothers.And thats my sister.3、成员扮演家庭成员进行表演。 . 4、小组长呈疑。Step3、聚焦点拨 用指示代词介绍他人，确认人物。 完整家庭成员的重要性。Step4、综合测评一、根据所给首字母及句意填空（共50分，每空5分） 1. My f name is Jack. 2. Whats your p number? 3. Is this a p_ sharpener ? 4. That isnt my computer g . 5. How do you s pen? 6. Its my s_ ID card . 7. Is that a ruler? Yes,i is. 8. This is Mary. H bike number is 03582. 9. me, David. Is this your watch? 10. Please c Tom at 495-3539. 二、完成对话，每空一词，缩写词为一个词（共50分，每空5分） A: Hi, Nick. Whats this English?Nick: a baseball. A: How do you spell it? Nick: B-A-S-E-B-A-L-L, I am looking for my baseball. A: Is this baseball? Nick: No, it . A: that your baseball in the and case? Nick: Yes, it is._ you! A: By the way(顺便说一下). Please Brown 80808288. Nick: Ok, Bye.Step5、探学导航1、预习本单元其他新词。2、绘制家谱图。3、听单元3录音。快乐链接及拓展：Just for funI knew I could count on you! Smith goes to see his boss in the front office. “Boss,” he says，“were doing some heavy house-cleaning at home tomorrow, and my wife needs me to help with the attic and the garage.” “Were short-handed, Smith.” the boss replies.“I cant give you the day off.” “Thanks, boss,” says Smith, “I knew I could count on you!”中文： 史密斯去找他的老板。“老板，我们家明天有很重的工作要做，我妻子让我修阁楼和车库。 “可我们很缺人，史密斯。”老板答道，“我不可能放你的假。” “谢谢，老板。”史密斯说，“我就知道你会帮我。” 学海拾贝你知道吗？In China and Vietnam, people often use special forms of address. A person calls his older brother or sister Older brother or Older sister without using a name. While Americans use first names with family members and friends.The Second Lesson (Section B)Step1、追忆感悟 学生向同学介绍自己家庭成员。2、学生展示绘制的家谱。Step2、自主互动 1、根据自制的家谱图进行表演。2、学生根据3a，sectionB信的内容画出艾玛的一家人。3、小组成员互相介绍自己的家人。4、小组长呈疑。Step3、聚焦点拨 1、如何向朋友或者同学介绍自己的家人。2、表达对家人的爱。Step4、综合测评 一、按要求转换句型（一空一词，缩写词为一个词）（共50分，每空5分） 1.That is an ID card. (对划线部分提问) is that English? 2. That is a notebook. (改为一般疑问句，并作否定回答) a notebook? , it . 3.Is this his pencil sharpener?作肯定回答) , . 4. That is his brother. (变为否定句) That his brother. 二、根据汉语意思完成句子（每空一词，缩写词算一个词）（共50分，每空2.5分） 5请拔吉姆电话66325758。 Please Jim 6632578。 6你怎样拼写“字典”这个单词。 you spell ? 7. 这是你的学校身份证吗？ this your ID ? 8打扰了，Tom，那是她的橡皮擦吗？ me, Tom. that her eraser? 9.那是一串钥匙。 That is _. 6. 他的电话号码是863-7210。 is 863-7210. 10.这是你的字典吗？ your ?Step 5、探学导航 1、强化单元词汇的记忆。 2、写一封关于理想家庭的信。 3、听单元3录音。快乐链接及拓展My uncle is really somebody- My uncle has 1000 men under him.- He is really somebody. What does he do?- A maintenance man in a cemetery.叔叔真是一个大人物- 我叔叔下面有1000个人。- 他真是一个大人物。干什么的？- 墓地守墓人。学海拾贝逻辑推理Mom was giving us a lesson on logic.Here is the situation， she said. your father is standing up in a boat in the middle of a river， fishing. He loses his balance， falls in， and begins splashing and yelling for help. I hear the commotion， knows that he cant swim， and runs down to the bank. Why do you think I ran to the bank?My sister raised her hand and asked， to draw out all of his savings? 逻辑推理妈妈正在给我们上一堂逻辑课。她举了这么一个例子：“有这样一种情况，你爸爸在河中心的船上钓鱼，突然失去重心掉进了水里。于是他开始挣扎并喊救命。我听到了他的喊声，知道他并不会游泳，所以就急忙跑向河岸。谁能告诉我这是为什么？” 姐姐举手答道，“是不是去取他的存款？” 注bank在英语中除了我们平时很熟悉的“银行”之外，还有“河岸”的意思。Unit 4 Wheres my backpack?学习目标知识目标1、学习和掌握有关的句型：Wheres my backpack? Its oninunderbehindnext to the chair Is it oninunder ? Yes，it isNo，it isnt2 、学会三个方位介词的用法：on ,in ,under能力目标培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。情感态度价值观 培养学生整齐地摆放物品的生活习惯。 通过小组对话、调查、讨论、设计等一系列的课堂活动，培养合作交流的团体精神。学习重点 学习运用重点句型Where?和 YesNo”疑问句的用法。2、学习用方位介词谈论物品的位置。学习难点 学会运用方位介词oninunder”表达物品的位置教学方法 情景交际法、讨论法、任务型教学法教具准备 小黑板、教学磁带、录音设备。课时安排 2课时The first Lesson（section A）教学过程 Step1、追忆感悟 1、让学生说出一些家具等物品的名字。2、让学生描述一下家具等物品的摆设位置。3、谈谈如何摆设家具更美观。Step2、自主互动 让学生对预习过的新词与同座拼读。 先熟读1a对话，后与组员谈论物品的位置。-Wheres my backpack?-Its under the table.-Where are my books?-They are on the sofa.-Wheres my baseball?-Its in the backpack. 3、成员更换图中其他物品询问并要求对方准确回答出该物品的位置。 4、小组长呈疑。Step3、聚焦点拨 方位介词oninunder”准备描述物品的位置。2、运用where问句和一般疑问句及其回答。Step4、综合测评 一、用括号中适当的词填空（共50分，每空10分） 1. She _ （am, is , are ）a middle school student . 2. I _ （am ,is , are ）from Beijing . 3. Mary and Grace _ （am , is , are ）good friends . 4. There _ （am , is , are ）a pen in my pencil case . 5. There _ （am , is , are ）some apples on the table . 二、把下面词组译成英语（共50分，每题5分） 6两辆公共汽车_ 7 五个盒子_ 8. 一些水_ 9. 吉姆的妈妈_ 10. 我的爷爷_ 11. 我哥哥的朋友_ 12. 她姐姐的书包_ 13. 在沙发下_ 14. 在门后_ 15. 看黑板_Step5、探学导航1、预习本单元其他新词。2、画出你理想的房间。3、听单元4录音。快乐链接及拓展：On the ball 啥意思 on指在.上面。读到on the desk, on the chair等时，无人会置疑。然而on the ball却会使人产生疑问。其实，on和ball连用是个十分生动的惯用语。英国前首相希恩在提到访华期问与周恩来总理会谈的情景时。就用on the ball来形容周总理对世界形势的了解和关注。on the ball原来是球赛用语，指带球。因为球员带着球必须眼观四面，提高警惕，以免被对方抢去。后来on the ball便喻指注意、警觉、头脑灵敏和应付自如等。如：Tim is on the ball蒂姆很精明。学海拾贝学过的表示地点的介词有很多个。下面的顺口溜可以帮助你记忆。in在里面on在上，by和beside在近旁；above表示在上方，below恰好为反向。 若表正上用 over， under表示正下方； in front of意在前，反意behind在后面。 若在某时某地点，自然要把at选； 从里穿过用through，表面通过用across； 进到里面用into，落到上面用onto。 from表示来何方，to和towards表朝向。 小小介词能耐大，留心使用细观察， 固定搭配嘴上挂，反复实践掌握它。The Second Lesson (SectionB)Step1、追忆感悟 1、让学生描述自己家具等物品的摆放位置。 2、描述出你理想的房间。Step2、自主互动 1、根据3a,section B 的便条，在图中画出缺少的物品。2、学生根据3b,section B图画和短文填空 。3、给朋友或者同学写张便条，请他/她取几样东西。说清楚这些物品在哪里。4、小组长呈疑。Step3、聚焦点拨 1、如何描述理想的房间。2、如何用英语给家人或朋友写便条找东西。Step4、综合测评 一、选择填空（共64分，每题8分） （ ）1. This is _ old picture _ his family . A. a of B. an of C. a to D. an to （ ）2. Please come in and have a seat . _. A. Ok B. Thank you C. All right D. Thats all right （ ）3. Please look _ the picture _ the wall . A. at on B. at in C. like on D. after in （ ）4. Is this _ ruler ? A. your B. yours C. you D. youre （ ）5. These are _. A. apple tree B. apples trees C. apples tree D. apple trees （ ）6. Is _ Uncle Bobs car ? No , it isnt . A. the B. this C. a D. one （ ）7. Where is the map ? _ on the wall . A. It B. Its C. Its D. Theyre （ ）8. Where _ my