教案5詹天佑(第一课时).doc

第二单元教学内容5 詹天佑教学目标1、 学会生字并掌握“实施、阻挠、庸俗、悬崖绝壁、狂风怒号”等词语。2、 学习课文，了解课文主要内容。3、 有感情朗读课文。教学重点理解课文内容 教学难点理清思路，了解詹天佑是在什么情况下接受任务的。教学准备詹天佑的简介、京张铁路的历史背景资料课时安排2课时（第一课时）教学过程一、看图引入，揭示课题、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？ 、听了介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，生齐读。 二、初读课文，整体感知 1、整体感知课文。 a自读课文，注意读准字音。b交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 c交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。2、再读课文。 a用“读了课文_，我知道詹天佑_。”b说说课文记叙了一件什么事？ 3、了解背景，研读体会帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_时，我感到_。因为_。” 重点研读以下几句。a“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”1指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） 2师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。3感情朗读。b“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” 1指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）2 “要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 1指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）2“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” d“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” 指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）4、小结课文，激趣存疑从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。） 詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。 教学调整板书设计5 詹天佑阻挠 要挟 毅然接受 嘲笑 作业设计 1、辨字组词挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）2、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）3、按要求写句子。