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课题第三节 生物对环境的影响课型课时新课1课时教学目标1知识目标：能够选取多方面的事例来描述生物对对环境的影响2能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。3、情感态度与价值观：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。教学分析教学重点：描述生物对环境的影响。教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法。资源 图片、视频、干湿度计 教学设计教师活动二次备课引入：你能解释“蚁穴溃堤” 现象吗？资料分析： 澳洲本没有兔，1859年，一英国人引进十几只，6年以后，他杀死了约20000只，留下了约 10000只，1887年，杀死了约 20 000 000只，但兔仍大量繁殖，兔群遍布澳洲各地，危患植被，严重妨碍畜牧业。1950年，澳大利亚从南美洲引进了感染粘液瘤病毒的兔。此种带病毒的兔进入澳洲后，澳洲兔对病毒高度敏感，因而大量死亡，于是植被逐渐恢复。从这个事例中你得到什么启示呢？一、 分析动物对环境的影响认真阅读教材P28资料，思考下列问题：1：牛、蜣螂各自对环境产生什么影响？（大量牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传染疾病，该地区生态失去平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，环境变得清新美丽。）2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。（澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。）3、根据事例，你认为生物对环境有影响吗？思考；蚯蚓这什么被人们誉为“地下的耕耘者” ？二、分析植物对环境的影响思考：1、为什么说“大树底下好乘凉”？ 2、植物对环境有哪些影响（植物对环境影响很多，如制造氧气固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘，调节气候、增加降水，监测环境，美化环境。）探究不同植被对空气湿度的影响：1、学生活动：组织各小组学生测定不同生境下植被对空气湿度的影响，展示测得的数据，共同分析从数据中能得出什么结论。归纳各小组结论；完成讨论1，得出：同一时段（如早晨）不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从整天来看，仍然是裸地湿度最小，灌木丛湿度最大。可见。植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。（对于个别测量结果不准确的小组，认真分析失败的原因。）2、提出问题：为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？3、在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？三、人类对
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