Unit3Myfriends说课稿.doc

Unit 3 My friends Read and write说课稿济渎路小学 张彦桥一、说教材本单元主要是描述自己的朋友，围绕tall and strong、short and thin、friendly、quiet、long hair、short hair、a green bag 、blue glasses 、brown shoes等词语及My friend has blue glasses. His glasses are blue. Whats his name? His name is句型展开，贴近生活实际，是学生十分感兴趣的话题。本节课是阅读课，通过阅读语篇，让学生能够初步感知语篇，读懂语篇，并能够完成练习。因此，根据学生已有的认知基础及本课时在本单元中的地位及作用，依据小学英语教学目标的总体要求，确立本课目标为：（一）能够听、说、读词语：tall and strong，short and thin，friendly，quiet long hair、short hair、a green bag 、blue glasses 、brown shoes能根据实际情况替换并熟练运用；（二）能运用I have a good friend. Hes tall and strong. My friend has blue glasses. His glasses are blue.等句型来描述自己的朋友。（三）能够读懂语篇，完成练习，在生活中灵活运用本课词语及句型本课时的教学重点：熟练运用本单元的词语及句型教学难点：能够在情境中灵活运用本课句型，介绍自己的朋友。二、说学情四年级的学生有了一年的英语基础，对英语学习的主动性比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。但他们初次接触语篇的学习，需要对他们进行恰当的引导，初步培养他们阅读的能力。三、说教法（一）情景教学法：展示朋友的照片，引入自然真实的谈话情境。（二）游戏教学法：通过Lets chant、Lets guess 游戏激发学生的学习兴趣。（三）合作教学法：让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。（四）任务教学法：运用本单元的词语及句型，让学生描述自己的朋友。四、说教学过程：Step 1、Warm-up/Revision1Lets chant.2Look and say : She/He is She/He has3. Lets guessStep 2、Presentation1教师运用猜一猜的方式，引出hat一词，并展示小红帽的图片给大家,让学生理解red hat的含义。并询问学生：She has a red hat. Whos she? 引导大家回答：Shes Xiao Hongmao.2展示文本图片，教师将图片中的人介绍给学生：Today ,we have four new friends. Look , he is James. He is Ben. She is Kate. She is Ann.3描述这四位朋友：She/He is She/He has4Read and guess.教师分别展示图中四个人的信息，让学生猜猜他/她是谁？ 5播放录音，让学生听音跟读。6. 让学生自己读文本，然后完成课本练习。Step 3、Practice1. Look, choose and write.2. Lets write教师给出词语和句型，要求学生选取自己的同学来写一写。Name:_ _ is _ and _. _ has a/an _ bag. 3.介绍自己朋友请同学们选取自己的朋友，分小组来描述：让大家猜猜自己的朋友是谁？然后挑选几位同学为大家介绍自己的朋友。Step 4、Homework： 1熟练朗读语篇。2向家长介绍你的朋友。五、说板书设计：板书设计是展示课堂上的重点和难点，也是帮助学生梳理知识形成的过程，特别是能够帮助学生通过板书内容将文本情节联系起来，同时，也能够帮助学生简单的描述自己的朋友。所以把整节课堂上重点的词语和句型板书出来，可以让学生明确课堂要掌握的知识，便于他们更好地加以运用。六、说教学评价：评价目的在于激励，通过老师的及时评价，既加深了学生对新知识的理解和消化，又让学生体验到学习英语的价值，体会成功感。课堂也是学生成长的舞台，关注每一个孩子的反应，关注他们的发展和进步是我们必须要顾及的。所以评价应该渗透在整个教学过程中。这里的评价包含：对孩子性格的激励和对知识掌握的评价。每一堂课都能让孩子有所收获，还能快乐的度过。七、说课程开发：英语课程内容应该是源于生活，然后再用于生活中，本节课内容比较贴近学生的生活实际，这就需要教师把教材和生活进行联系整合，让学生能够运用所学