7-2心理咨询师职业资格鉴定远程培训全真模拟考试(国家职业资格二级：操作技能,案例问答).doc

科目代码：222心理咨询师职业资格鉴定远程培训全真模拟考试卷职 业：心理咨询师等 级：国家职业资格二级卷 册：操作技能注意事项：1考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔写在试卷册和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。2考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡上右上角的相应位置处。3每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。所有答案均不能在试卷上。4本试卷采取机器阅卡。考生在答题卡上作答时如果不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。5考试结束时，考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人员。地区： 姓名： 准考证号： 第一部分：案例不定项选择题(案例不定项选择题，有三个案例，100题。每小题有一个或多个答案正确。错选、少选、多选均不得分)案例一 女性，18岁，由父亲陪同而来。父母代诉：出生于山东某城市，初二,14岁时因父母工作调动，随外婆生活。后去寄宿学校上学，开学三个月学习成绩下降，要求不住宿。并出现经常要买新皮腰带的要求，且对皮腰带的要求是越宽大越好。容易发脾气、心慌出汗、睡眠少。由于学习成绩下降感到紧张、害怕、不安，担心考不进重点高中。之后转到父母新工作的所在地就读于某中学，不习惯新环境，提出要转学去北京上学的要求，直到亲自到北京去咨询没有这种可能才“死了心”。在北京时，去北京某大医院由三位专家会诊，认为属于“心理障碍”，逐渐停用以前医院开的一些药，感到不吃药更舒服。升入高中后(寄宿学校)，仍然要求走读。学习成绩中等偏上，现即将期中考试，又出现一些“怪想法”，自述“心理难受”，家长害怕他加重而来咨询，本人也愿意咨询。本人自述：父母均为高级知识分子，经济条件好。从小做事认真，追求优秀，钢琴也学得很好，喜欢看名人传记等课外书，喜欢开放的环境，开拓的精神，很多事情都要“刨根问底”，曾经给学校老师提出过建立课外兴趣活动小组，如制作标本、航海模型等，老师以条件不足为由而未采纳，因此伤心。认为首都条件可能更好一些，能满足自己求知的愿望，故萌生了去北京上学的念头，但始终不能如愿。现在经常要想一些无聊的东西，如反复想名字的拼音是否正确，解决问题还有没有其他的方法；认为如果环境好，一切都安排得如意就肯定会成功。常想探索事情的因果关系，但最后都发现那种结果本来就是客观存在的，想了也没有用，又不能不想，为此烦恼。 为进一步明确诊断，做了EPQ：SDS：90-90，三项检查，并对结果做出分析EPQ： E：52 P：48 N：70 L：8SCL-90：总分 77 总均分.86 阳性项目数：47 阳性症状均分：74躯体化：43抑郁：1.1恐怖:29强迫症状:2.6焦虑:2.2偏执:67人际关系感:56敌对:0精神病性:1SAS:总75分。单选：1、求助者求助的关键点是（ ）。（A）对前途悲观（B）容易敏感（C）自我评价低（D）对身体过分注意多选：2、该求助者的主要症状表现有（ ）。（A）强迫 （B）抑郁（C）恐惧 （D）焦虑多选：3、该求助者产生心理障碍的可能原因有（ ）。（A）同学看不起他（B）性格因素（C）父母关系不和（D）转学多选：5、植物神经功能紊乱的表现（ ）。（A）失眠 （B）烦躁（C）心慌 （D）出汗单选：6、反映求助者符合“统一性原则”的表现是（ ）。（A）无 （B）对皮腰带的特殊要求（C）对身体过度关注（D）对学习压力感到紧张单选：7、求助者符合：“一致性原则”的表现是（ ）。（A）无 （B）对前途感到绝望（C）学习建议未被采纳情绪低落（D）自我评价低单选：8、反映求助者符合“稳定性原则”的表现是（ ）。（A）无（B）追求完美（C）烦躁脾气大（D）转学不适应多选：9、求助者认知方面无（ ）障碍。（A）感知觉（B）思维（C）注意 （D）记忆多选：10、针对该案例还应该进一步收集（ ）的资料（A）社交情况（B）学习情况（C）兴趣爱好（D）青春期有关的情况多选：11、从SCL-90测验结果看，求助者症状有（ ）。（A）强迫症状（B）偏执症状（C）焦虑症状（D）恐怖症状多选：12、据SCL-90的全国常模，若按0-4分的五级计分法，属于筛选结果为阳性的划界标准是（ ）。（A）总分超过70分（B）总分超过80分（C）阳性项目数超过43项（D）任何一因子分超过1分单选：13、在EPQ测验中，维度P代表（ ）。（A）偏执（B）内向一外向（C）神经质（D）精神质多选：14、求助者测验结果是受（ ）影响。（A）遗传特征（B）学习经验（C）智商高低（D）测验情境单选：15、SAS量表评定的时间范围是（ ）。（A）测验当时（B）过去一周（C）过去两周（D）过去一月多选：16、关于心理咨询关系的说法正确的是（ ）。（A）一种契约关系（B）师生关系（C）时限性人际关系（D）平等助人的关系单选：17、促使家人陪同求助者来咨询的主要症状是（ ）。（A）睡眠差（B）学习成绩差（C）心情烦闷（D）胆小害怕多选：18、本案例中（ ）方面可能是引起心理问题的生物学因素。（A）躯体疾病（B）性别（C）生活事件（D）年龄多选：19、本案例中与心理障碍关系密切的因素有（ ）。（A）家庭教育（B）躯体疾病（C）生活事件（D）治疗过程单选：20、对求助者情绪的判断正确的是（ ）。（A）情绪易激惹（B）存在广泛性焦虑（C）存在情境性焦虑（D）存在惊恐发作表现单选：21、求助者自知力（ ）。（A）完全丧失（B）基本完整（C）无法判断（D）部分存在单选：22、根据自知力水平首先考虑该求助者不是（ ）。（A）心理问题（B）严重心理问题（C）精神障碍（D）可疑神经症单选：23、根据测验，求助者属于何种性格（ ）。（A）胆汁质（B）多血质（C）抑郁质（D）粘液质异常多选：24、（ ）量表可使用以协助判定主导症状。（A）SAS（B）SCL-90（C）EPQ（D）WAIS多选：25、针对该案例您认为应从（ ）方面进行心理评估。（A）情绪状况（B）个性特征（C）行为改变（D）生活质量多选：26、（ ）测试可用来评估该求助者的情绪状况。（A）SDS（B）SAS（C）16PF（D）SCL-90多选：27、与该求助者符合的是（ ）。（A）无明确对象和固定内容的紧张恐惧（B）有自主神经症状（C）无幻觉、妄想 （D）社会功能明显受损多选：28、要了解其人格与认知方面的原因最好做（ ）测验。（A）WIS-RC（B）LES（C）MMPI（D）16PF单选：29、实际上自知力涵盖在（ ）标准中。（A）功能的完整性原则（B）精神活动的内在协调一致性原则（C）个性的相对稳定性原则（D）主观世界与客观世界的统一性原则单选：30、该案例最可能的诊断是（ ）。（A）焦虑性神经症（B）强迫性神经症（C）恐怖性神经症（D）抑郁性神经症多选：31、心理咨询师在心理咨询过程中常用的参与性技术包括（ ）。（A）内容反应（B）指导（C）情感反应（D）自我开放单选：32、在咨询计划中，明确规定咨询的次数和时间，这是（ ）原则的要求（A）价值中立（B）普遍联系（C）把握工作中的“度”（D）历史一逻辑一现实统一单选：33、在咨询阶段划分正确的是（ ）。（A）帮助一诊断一结束巩固（B）诊断一巩固一结束（C）测量一诊断一巩固（D）诊断一帮助一巩固结束多选：34、对移情与依赖正确的区分是（ ）。（A）依赖是好感（B）移情是信任（C）依赖寻求现实帮助（D）移情弥补过去感情多选：35、阻抗的形式是（ ）。（A）讲话程度（B）讲话肉容（C）讲话方式（D）咨询关系案例二： 女性，28岁，对工作没兴趣。感到自己不如别人。不愿交男朋友，没这方面的兴趣，怕人家看不中自己而被拒绝。同事关系和家庭关系处不好，感到受人歧视。因觉得活着没意思，自行前来咨询。相关资料：求助者自述：5岁时患泡疹，在脸上留下一些斑痕。小时候也没觉得什么，上中学时，因为脸上的斑痕遭到几个男生嘲笑，后来就觉得自己长得丑，在学校不愿参加集体活动，怕受岐视。学习兴趣不浓，老师总爱批评自己。中学毕业后，工作中有一次跟人吵架，对方出口伤人，说：“看你那德性，丑八怪!”从此，工作不积极，觉得自己工作能力差，领导总会批评自己，被扣罚奖金多次。两年多前经过家人和朋友介绍了3个男朋友，但是对方都以性格不和或没有共同语言等原因没有成功。后来就不愿意再接受介绍，觉得就是因为脸上有斑，人家看不中而拒绝的。不想上班，对工作没有兴趣。觉得自己不如别人，别人也看不起自己。同事关系和家庭中的关系也处不好，总感到受人岐视，受别人欺负。有时候睡不着觉，头痛胸闷，心情也不好，觉得自己丢脸，很孤单无助，整天闷闷不乐的。觉得活着也就那么回事，没什么意思，挺难过的。不想这样下去，希望能得到帮助。其他资料：独生女，足月顺产，儿时发育正常。从小不太开朗、沉默寡言、依赖性较强。心理测验结果： SDSEPQ（标准分）SCL-90总粗分58E41焦虑2.2N73抑郁35P48敌对21L33恐怖18偏执18躯体化22人际敏感21精神病性12单选：36、求助者的临床表现不包括（ ）。（A） 失眠（B）记忆减退（C）丧失求爱信心（D）工作兴趣低落单选：37、该案例还需要收集的资料有（ ）。（A） 同事关系（B）家庭教养（C）个性特征（D）心理测试结果多选：38、该求助者产生心理问题的原因有（ ）（A）嫉妒心强（B）恋爱失败（C）性格内向（D）被人嘲笑单选：39、该求助者产生心理问题的生物学原因有（ ）。（A） 脸上有斑（B）被领导批评（C）性格内向（D）恋爱失败单选：40、求助者的失眠最可能的原因是（ ）。（A）光照干扰（B）生物钟倒错（C）心理疾病（D）白天无聊睡眠过多多选：41、如果要排除生物学原因还应收集的资料包括（ ）。(A)既往躯体病史 (B)生理功能改变 (C)外伤或手术史 (D)发育情况单选：42、求助者问题最可能的社会性诱因是( )。 (A)社会重要事件 (B)生活环境改变 (C)社会文化改变 (D)生活环境艰苦单选：43、求助者表示自己“因多次失恋，不愿再接受介绍”，说明求助者( )。(A)一致性正常 (B)统一性正常 （C）稳定性异常 （D）同一性异常单选：44、求助者表达“活着没什么意思”的时候表示难过，这是( )。 (A)统一性正常 (B)同一性正常 (C)一致性正常（D）稳定性正常单选：45、关于求助者的自知力判断正确的是( )(A)基本完整 (B)不完整 (C)基本丧失 (D)无法判断多选：46、选择适合的量表应依据（ ）。（A）与临床的表现有关（B）方便操作简单易行（C）价格比较便宜适中（D）可以排除其他疾病单选：47、根据求助者的SDS测验粗分，那么求助者标准分为（ ）。（A）78分 （B）75分（C）72分 （D）69分单选：48、SDS量表评定的时间范围是（ ）。（A）测验当时（B）过去一周（C）过去两周（D）过去一月单选：49、根据EPQ的测验结果，可知求助者的性格特点是（ ）。（A）内向，稳定（B）内向，不稳定（C）外向，稳定（D）外向，不稳定多选：50、从SCL-90测验结果看，求且者症状有（ ）。（A）抑郁症状（B）躯体化症状（C）焦虑症状（D）恐怖症状多选：51、据SCL-90的全国常模，若按1-5分的五级评分法，属于筛选结果为阳性的划界标准是( )。(A)总分超过160分 (B)总分超过180分(C)阳性项目数超过43项 (D)任何一因子分超过2分单选：52、对求助者实施测验时，正确的是 ( )。 (A)按粗分计算测试结果 (B)不能强硬要求其测试 (C)必须在旁边监督完成 (D)儿童由父母完成测试单选，53、本案例中可能有几个切入点，应首选( )。 (A)求助者的人际关系 (B)求助者的强迫症状 （C)求助者的行为问题 (D)求助者的认知问题多选：54、可在求助者身上发现( )的个性因素。 (A)暗示性强 (B)固执刻板 (C)内向孤僻 (D)敏感多疑多选：55、根据求助者的测试结果，求助者不太可能出现的症状是( )。 (A)害怕出门旅行和空旷场地 (B)不善交际、自卑、懊伤(C)行为怪导、出现投射性思维等 (D)观念飘忽、情绪高昂、情感多变多选：56、与精神病区分的依据是( )。 (A)求助者的问题没有泛化 (B)求助者有主动求医行为（C）求助者的心理测验结果（D）求助者对疾病有自知力多选：57、基本情况的咨询报告应包括（ ）。（A）临床表现（B）自我评述（C）资料分析（D）初步印象多选：58、求助者心理健康的结论报告应包括（ ）。（A）对资料可靠性的判断（B）各种评估指标的分析（C）心理健康的初步印象（D）心理健康的初步诊断多选：59、求助者心理问题的原因可能是（ ）。（A）生理方面（B）心理方面（C）人际关系方面（D）社会功能方面多选：60、对待求助者的隐私，心理咨询师应该（ ）。（A）平和对待（B）不去探究（C）不要评价（D）不理不问多选：61、在深入了解求助者的资料时，应该（ ）。（A）不涉及求助者隐私（B）选择恰当谈话内容（C）处理好敏感的问题（D）先易后难逐渐深入多选62、多维度效果评估是指（ ）。（A）咨询前后测验的评估（B）求助者自我报告评估（C）求助者的家人的评估（D）求助者的朋友的评估单选63、求助者的躯体化症状是（ ）。（A）感到受人岐视，受别人欺负（B）头痛胸闷（C）身体虚弱，特别容易疲劳（D）记忆力下降单选64、根据测验求助者发球何种性格（ ）。（A）胆汁质（B）多血质（C）抑郁质（D）粘液质单选65、您认为求助者的求医行为是（ ）。（A）主动求医，希望得到治疗（B）主动来诊，但不认为需要治疗（C）家人劝说来诊，不想治（D）随便来咨询，了解些情况而已单选66、从资料上可以看出，求助者的（ ）。（A）人际关系良好（B）人际关系紧张（C）人际关系一般（D）人际关系正常多选：67、作为心理咨询师遇到这样的求助者可以（ ）。（A）实施咨询过程 （B）有困难时转介给临床心理学家（C）必要时请精神病学家会诊（D）适合药物治疗多选68、（ ）不是心理咨询的工作对象。（A）严重心理问题（B）重性精神病（C）危机干预（D）法律援助单选69、对本案例最可能的诊断是（ ）。（A）精神分裂症（B）恐怖性神经症（C）抑郁性神经症（D）强迫症单选70、鉴别性谈话时要特别注意意识状况，目的是（ ）。（A）排除重性精神病（B）排除癫痫等脑器质性疾病（C）排除一般心理问题（D）排除诈病案例三：马某，男，17岁，高一学生，与同学关系不良，一年前开始出现偷窃行为。主述：上小学时，自己脑袋上长了头癣，头顶有些秃，同学都叫我“马癞头”，心里不喜欢这个名字，听了就觉得难受，觉得自己不如别人。在校学习成绩一般，比较调皮捣蛋，也爱招惹其他同学。遇到不如意的事就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩。老师也经常批评自己，说我学习成绩不好，是脑子太笨，将来肯定没前途。看到其他同学一起玩的很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到同学看不起我，心里特别难受，为此感到坐立不安。内心渴望与同学交朋友；渴望自己也能被同学们喜欢，但不知道应该怎么做，从什么地方做起。偶尔有一次从家里拿了好吃的给几个同学吃，使同学关系略微有些改善。从此后就常常把家里的东西拿出来分给同学吃，有好几次因为家里没有什么好吃的，就偷偷拿爸爸妈妈的钱去给同学买吃的，有时候还买铅笔文具及其他好玩的东西，来讨好同学，以获得同学的尊敬与好感，最终达到能与自己一起玩的目的。近日，因为手里没钱，就到超市偷东西送给同学，结果被当场捉住，送交学校处理。了解资料：马某发育正常、智力正常。性格偏内向，父母都是做生意的个体户，文化程度不高。接待马某的咨询师对其进行了399题的MMPI测验。单选：71、针对该求助者你认为目前还应选用的测验是（ ）。（A）WISC-CR（B）Revens Test（C）SDS（D）SCL-90单选72、该案例还需要收集的资料有（ ）。（A）同学关系（B）家庭教养（C）个性特征（D）心理测试结果单选73、（ ）是该案例的症状表现。（A）强迫症状（B）躯体症状（C）自卑（D）人际关系紧张多选74、导致该求助心理不健康的主要原因有（ ）（A）性格内向（B）自卑（C）脑袋长头癣（D）同学关系差单选75、导致该求助心理不健康的生理原因有（ ）。（A）性格内向（B）自卑（C）脑袋长癣（D）同学关系差多选76、导致该求助心理不健康的社会原因有（ ）。（A）脑袋长癣（B）性格内向（C）同学关系不好（D）教师评价低单选77、选择MMPI测验是为了评定求助者的（ ）。（A）病理人格（B）生活事件（C）生理指标（D）抑郁情绪提问资料：针对五小的实际情况，心理咨询师为他进行了MMPI检查，下面是MMPI的测验结果：MMPI剖析图姓名：马某性别：男年龄：17民族：汉族文化程度：高中一年级职业：学生婚姻：未婚MMP标准量表分量表？LFKHsDHyPaMfPaPtScMaSi原始分15311181328201831922221840K校正分2225404022T分（非K校正）39466058534647584055494957T（K校正）6451655451单选：78、心理咨询师判断此结果有效的原因是Q量表低于（ ）。（A）12（B）20（C）22（D）30单选：79、求助者在Pa量表上所得到的分T,意味着他的分数( )。 (A)高于常模平均值0.5个标准差 (B)低于常模平均分0.5个标准差(C)高于常模平均值1个标准差 (D)低于常模平均值1个标准差多选：80、按照MMPI中国常模的标准，临床量表中( )量表可能存在异常。 (A) Mf (B) Si (C) P1 (D) Hs 多选：81、该求助者最不可能出现的症状是( )。 (A)悲观失望、无助、淡漠 (B)紧张焦虑、对身体过度关注 (C)胆小怕事、退缩、不善交际 (D)怪异、行为退缩、幻觉、人格解体多选：82、MMPl的中国常模具有的特征是( )。 (A)分性别 (B)分年龄 (C)不分性别 (D)不分年龄多选：83、属于MMP1人格因子量表的是( )。(A)神经质 (B)人际关系 (C)反社会 (D)精神病性多选：84、MMPI神经质因子在( )的量表上有很高的正负荷，提示神经症。(A) Sc (B) Hs (C) D (D) Hy 单选：85、在MMPI测验中，L原始分超过( )说明测验无效。 (A)5分 (B)8分 (C)10分 (D)15分多选：86、属于MMPl效度量表的是( )。 (A)L (B)Q (C)D （D）N单选：87、在MMPI测验中24/42测图提示( )。 (A)抑郁性神经症 (B)偏执性人格 (C)癔症性人格 (D)反社会人格单选：88、MMPll27测图提示( )。 (A)焦虑性神经症 (B)偏执性人格 (C)癔症性人格 (D)精神分裂症单选：89、该求助者MMPI测验结果显示( )。 (A)正常范围 (B)显著异常 (C)轻度异常 （D）不好判断多选：90，MMPI在临床诊断上的意义是( )。 (A)可单纯依靠分数诊断 (B)不能单纯依靠分数诊断(C)应结合病史及其他信息 (D)多个高分点无须逐个配对解释提问资料： 小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程：辅导老师：你去超市偷了人家的东西了? 学生：嗯 辅导老师：你偷了什么了?学生：笔记本还有圆珠笔。 辅导老师：拿了多少啊? 学生：拿了6本笔记本，一盒圆珠笔。辅导老师：拿日记本跟笔做什么?学生：拿给同学，他们的笔记本用完了，笔也快没水了。辅导老师：为什么他们的笔记本用完了，你就要给他们呢?学生：他们平常都不跟我玩，我想给他们买了本买了笔，他们就会和我玩了。辅导老师：要送给同学也应该用钱买啊，怎么能偷呢? 学生：我没有那么多钱。 辅导老师：没有钱也不能偷啊!偷东西多丢脸啊!年纪这么小就不学好，将来还得了?学习上就不用功，这倒好，还偷东西。不准再偷了啊，以后再偷，就要惩罚你了，知道吗?学生：知道了。 辅导老师：再说，他们没有你就要去偷啊?现在是本没有了，以后要是书也没有了，是不是要去偷书?!学生：。辅导老师：以后千万不要再偷别人东西了，记住了吗?学生：记住了。辅导老师：重复一遍!学生：以后再也不偷东西了。辅导老师，好了，赶快回教室上课。单选：9l、你认为不需要了解( )资料。 (A)家庭背景 （B)同学关系 (C)成长经历 (D)婚恋情况多选：92、在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是( )。 (A)缺乏共情 (B)不接纳求助者 (C)违反了保密原则 (D)违反了中立原则单选：93、该案例咨询的切入点是( )(A)如何与人交朋友 (B)如何不再偷东西 (C)如何进一步了解事情原因 (D)如何与该生建立良好信任的关系单选：94在上述咨询过程中，心理咨询师主要使用了( )。 (A)内容反应 (B)闭合式提问 (C)情感反应 （D)开放式提问单选：95、辅导老师说“他们没有你就要去给他们偷啊?”，这句话是( )。(A)责备性问题 (B)解释性问题 (C)开放式问题 (D)多重式问题 多选：96、在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是( )。 (A)责备 (B)训诫 (C)忠告 (D)安抚单选：97、上述咨询过程的突出特点是（ ) (A)求助者缺乏主动性 (B)心理咨询师采用了面质技术(C)心理咨询师进行了导入性谈话 (D)心理咨询师运用了具体性技术单选：98、( )作为求助者咨询的近期目标。 (A)克服自卑 (B)如何交朋友 (C)认识自己 （D）提高学习成绩单选：99、该求助者咨询的远期目标是( )。 (A)克服自卑 (C)如果交朋友 (C)认识自己 （D）提高学习成绩单选：100、你认为辅导老师对马某的处理( )。 (A)针对问题，及时有效 (B)过程完整，有理有据