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The Story of Rain第三课时 柯灵小学 宋文萍一、教学目标与要求1能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2能认读音标：，ts，dz，tr，dr并能朗读例词，Read and match的练习。二、教学重、难点分析 本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外A Lets read部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。 三、课前准备1教师准备小水滴和风先生等各种头饰。2教师准备单词卡片。3教师准备课ALets read部分的挂图。4学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。四，教学步骤和建议1热身(Warm-up) (1)教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。 (2)日常口语练习：Where does the cloud come from? How does the water become vapour?2预习(Preview)(1)快看快说 教师出示一张单词卡片，如：stream，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。(2)请几组学生表演A Lets talk的会话。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师戴上小水滴的头饰，说：“HelloI am little Water DropNice to meet you教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，little Water Drop”应答。然后教师请一名学上台，让他闭上眼睛，给他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他说：“HelloMr Wind”然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用“HelloMr Wind”同他打招呼。(2)教师做出很热的动作说：“Little Water Drop is very hot”然后教师展开本部分 的挂图，分别指着小水滴和风先生问：“Who is he?”引导学生回答。教师说：“Little Water Drop takes a tripWhere does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Lets read”(3)学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。 (4)教师放本部分的录音，学生跟读。 (5)学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。 (6)教师指导学生表演短剧。4巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)看谁说得多 教师出示A Lets read部分的挂图，指定一幅插图请学生进行描述，要求不能重复前面学生说过的句子。 (2)兔子耳朵 教师匀速朗读一段课文，故意漏读其中的一个词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说：“Oh no! I falling”学生应该说：“Oh no! I am falling” (3)故事大王 学生三至五人一组，挑选课文中的一段对故事进行再加工，教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。最后每个小组上台表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。 (4)做本单元A Lets read部分的活动手册配套练习。 Pronunciation(1)教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生