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文档简介

单元6-10的认识和加减法教材分析 610的认识和加减法单元是在学生系统学习“15的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在编排上有以下几个特点： 1、相对集中安排610的认识。 2、认数与计算紧密结合。 3、让学生经历数概念形成的过程。 4、教材内容生动有趣，富有思考性。 5、让学生在学生中体验教学的价值和用数学的乐趣。 教学重点：认识6-10各数，会填写，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能熟练地掌握10以内各数的组成，能比大小，能熟练进行10以内口算和连加、连减、加减混合的计算。教学难点：1、数概念的形成。 2、6-10的加减法。教学目标： 1使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2使学生掌握610数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小 4使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展 本单元在教学中可能遇到的问题和学生容易发生的错误是： 1、不用分成计算，借助手指、速度较慢。 2、根据情境图写算式，特别是减法算式，常常左边右边=一共。 3、对于带？的情境图看不懂，不知用加法还是减法计算。 4、计算正确率低。改进方法与解决问题的措施是： 1、加强学生对分成的掌握，在教学时常引导学生用分成来计算。 2、加强学生对看图写算式中算式的来源教学。 3、对于情境图让学生充分明
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