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文档简介

长沙县第三中学校本课题资料“如何提高高中数学课堂教学的有效性”课题研究方案-长沙县第三中学 黎利辉一、课题界定课题：如何提高高中数学教学的有效性界定：有效性，主要有三个方面的涵义：有效果、有效率、有效益。有效果主要考察活动结果和预期目标的吻合度；有效率则是重点考虑活动结果与活动投入的比例关系；而有效益则是有效性最高体现，是在保证效果和效率的基础上，实现整个系统的和谐、可持续发展。新课程理念下教学有效性，是以人的发展为出发点，在高质量完成文化知识传承和基本技能训练任务的同时，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。概括地说有效教学就是单位时间内完成的学习任务多、学生的学习兴趣浓，整个课堂体现了有效、高质、创新特点。二、研究目标：探索提高课堂教学有效性的教学策略，优化课堂教学目标，优化课堂教学内容，优化课堂教学模式，优化课堂教学方法。 三、研究过程：1、准备学习阶段：认真查阅有关教育教学理论资料。2、具体实施阶段：数据分析、资料整理阶段。采用调查法，对学生进行教学活动有效性调查问卷；文献研究法，综合分析近两年有关教案和教学设计，分析影响教学活动有效性的因素和行为表征。努力探索提高课堂活动有效性的教学策略，鼓励教师在有效性教学指导下大胆创新，提出案例。 3、总结推广阶段：以总结资料形成成果为主，推广该实验课题的研究成果。四、研究方法：文献研究法：作为学习理论、收集信息的主要方法其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。调查法：主要调查在该课题研究之初，数学有效教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。行动研究法：结合课题方案定期开展专题研究、课题沙龙、撰写教学周记、月教学反思、教学随笔。案例分析法:在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效教学个人案例。针对某一课例或某一教学片断的教学有效性进行个案研究，提炼出共性的结论来。资料分析法:通过阅读有关教学刊物和观看名师名课，有目的地整理课堂教学中的教学现象，分析研究师生课堂教学行为，提炼有效教学的规律。 五、研究成果及呈现方式通过作个人博客，撰写实验案例与论文的方式来阐述对该课题的理解及研究成效。六、课题创新要点探讨提高课堂中学生学习活动有效性的教学策略，提出兴趣激发策略，以提高学生学习积极性；情境创设策略，让学生利用生活经验和原有知识学习；解决问题能力培养策略，提高学生创新能力
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