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在规划中成长 在成长中快乐蓦然回首，十余年的工作已成了我青春年华中最闪耀的篇章，期间有过失败的沮丧，也有过成功的喜悦。往事固然值得回味，但未来更加充满魅力。展望未来，放飞希望，给自己定一个目标，设一个规划，让目标激励我不断前进，让规划鞭策我一步一个脚印。一、发展目标（一）总目标政治思想水平及马克思主意理论素养有一定程度提高，能自觉执行党和国家的教育方针、教育政策及教育法规，掌握教育基本理论和学校管理知识的方法，确立正确的教育思想，自觉遵循教育规律，能是实际出发，运用所学的知识和方法，从事学校管理，既能改革创新，又符合科学管理要求。（二）阶段目标第一年 做一个有思想的人 学校犹如一本大书，需要用思想去解读，有书而不读，或者读之不求甚解只能理解为浑噩度日。在三年规划的第一年中，我要力求成为一名有思想的教师。善思考、会思考，对教育工作、教学工作有新的认识，有独创见解，用思想武装我的教育行为，用思想重塑我的教育行为。第二年 做一个有智慧的人 教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。在三年规划中的第二年，我要努力成为一名有智慧的教师。在教育教学实践中努力把握教育教学工作的规律性，使自己具有创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。第三年 做一个有作为的人 一个人有没有能力，不是看他知道什么，能做什么，而是看他是否能经常“悟到”，“悟到”了，能力就形成了，因为，只有悟出的才是自己的。在三年规划的最后一年，我想让自己成为一个有作为的人，在思考中完善自我，在实践中创造佳绩。二、 具体实施方案第一年 目标：成为一个有思想的人 十七世纪的思想家帕斯卡尔说过：“人不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但是他是一根能思想的芦苇。”我要做这根会思想的芦苇。在三年规划的第一年，我要不断充实自己，把思想放飞到高处，直面一切不利于完善自己精神和人格的灰色屏障，撇除心灵的浮躁，卸载心灵的重负。具体措施如下：1、“书本是无言的老师。”我要乐于接受思想，而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，让阅读成为习惯，成为与别人心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。要求自己每月阅读一本书籍。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我希望通过这一年的阅读有深层次的思考，借鉴和吸收专家学者的优秀思想，容纳他人的见解和观点，结合学校实际，创造性地开展工作。2、“不动笔墨不读书。”真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。我要将自己在读书时获得的资料或感受记下来。自勉自警，真正做到有人有心，学到心里，记到脑里，用到实践中去。故要求自己每月都有读书笔记。在做读书笔记时力求做到严肃、认真、细致。认真阅读、认真分析、力求抓住要点、重点、精彩点，绝不马虎从事第二年 目标：做一个有智慧的人 “智慧”一词，寥寥一词，熠熠生辉。成长为智慧型教师，必然要求我在探求教育教学规律的基础上不断实践、感悟、反思。1、 反思酝智慧 智慧是思索的结晶。我在这一年中一定要从研究的角度从事教育教学工作，不断地发现问题、思考问题、研究问题，从而不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的水平和教育智慧。2、 互助闪智慧 智慧的教师不仅善于在团队中发展汲取智慧，更懂得将个人的智慧融合于团队之中。因此这一年我将更严格的要求自己重视团队精神的塑造，绝不单枪匹马的冲锋陷阵，融入到教师群体的互作、合作之中。3、 交流长智慧 交流就是共同讨论、互相学习。“它山之石，可以攻玉”，善于学习，善于博采众家之长为我所用。在这一年中我将要求自己在各类教育教学论坛中畅所欲言、集思广益，在不断的交流中增强思维的广度和深度，提高思维的逻辑性和敏捷想。第三年 目标：做一个有作为的人1、 成为教育业务上的精兵强将。业务过硬了才能带好一班人，影响一班人，工作中就更具有凝聚力和向心力。在第三年我要在业务能力上百尺竿头更进一步，争取成为江干区第二层次骨干教师。2、具有独当一面的处事能力。在开展工作时，要有一种精神：既干之，就干好。拥有个人主张和独立处事的能力。3、不断寻找新