高中音乐《欧洲民间音乐》教学设计.doc

高中音乐欧洲民间音乐教学设计 高中音乐欧洲民间音乐教学设计一、教学内容：1、风笛音乐优雅2、罗马尼亚排箫森林的多依那和妇女的舞蹈3、保加利亚女声重唱鸟儿在歌唱二、教学目标：1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征；3、通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。三、教学重点及难点：1、风笛音乐；2、民间音乐、相关文化。教学过程:一、导入新课：播放小品不差钱的一个小片段。教师提问小品中演员的着装是什么风格的？学生回答。教师小结：着装是苏格兰风格的。但是，正宗的苏格兰传统服饰着装是短裙而不是七分裤。出示图片，向同学们展示苏格兰乐手的着装。并提示学生图片上还有一种苏格兰的特色乐器。二、欧洲民间音乐（一）风笛音乐1、欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。然后提问问题：乐器的音色有何特点？（高亢的、尖锐的）；音乐表达了怎样的情绪？（奔放热情，气势宏伟）。2.介绍风笛：构造、起源、分类等等。然后欣赏现场演奏的风笛曲。3.分析风笛作品优雅:（1）音乐欣赏完了，问：音乐的线条是怎样的？是连绵起伏的。（2）教师小结：这是一首多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的群山。因此，音乐的线条是波浪起伏的。继续欣赏一段音乐，同样是由风笛演奏的。跟苏格兰风笛的区别？（视频）4. 拓展：（1）欣赏：电影泰坦尼克号主题歌My heart will go on（由风笛演奏）。爱尔兰风笛那悠远宁静的音色，渲染的是一种什么样的音乐情绪？大家根据电影的内容想象一下。教师小结：浪漫的、深情的，怀念的情绪。它是由什么乐器演奏的？是爱尔兰风笛。（2）那么爱尔兰风笛和刚才我们欣赏的苏格兰风笛有什么区别？（表格）a.从演奏上看，苏格兰风笛用嘴吹气，使风笛发出声音。爱尔兰风笛不用嘴吹，而是直接运用手臂挤压皮袋，使风笛发出声音。b.从音色上，苏格兰风笛发音粗犷有力，音色嘹亮，适于表现应雄气概。爱尔兰风笛发音柔和，适于抒情。（二）罗马尼亚排箫1.听一下它的音色（音频）2.请同学们说一下它的演奏方式和音色特点。吹管乐器，音色圆润柔美，抒情，略带气息。3.介绍排箫：图片展示，构造，风格，简要介绍中国的排箫。4.赏析罗马尼亚排箫曲森林的多依那和妇女的舞蹈：分为a、b两段对比来听。5.拓展：补充其他的欧洲乐器。（三）、欧洲多彩的民歌1.关于欧洲声乐的唱法，还有大家比较熟悉的享誉全球的美声唱法。提起美声唱法，大家脑海里是否会浮现出这样的音色三大男高音之一的帕瓦罗蒂演唱的我的太阳。（视频）这种唱法的音色是怎样的?厚实、宽广、响亮的。这种起源于意大利的唱法被公认为良好的歌唱或者歌唱的典范，因为他比较注重的是科学的发声方法。2. 欣赏保加里亚女声重唱鸟儿在歌唱问：这首歌曲的音色有什么特点？它与我们平时听到的歌曲感觉一样吗？这首歌曲风格迥异在什么地方？这首保加利亚女声重唱在音色上有什么特点？音色自然、朴实。就像我国的歌手阿宝那种原生态唱法，甩开嗓子就唱。教师小结：我们把这种唱法叫做欧亚唱法，也可以想象为欧洲的原生态唱法。3.介绍约德尔唱法：那么在欧洲的民间，还盛行于另外一种唱法。这种唱法流行于阿尔卑斯山区，牧人们用来召唤他们的牛群、羊群时演唱歌曲的唱法。这种唱法非常鲜明的特点是：用真假声迅速地交替演唱，并采用一些无意义的字音来演唱。例如“噢”、“吚”等等。（播放约德尔唱法的视频片段）。三、总结：欧洲的民间音乐虽然植根于本民族的特有文化，却由于战争、迁徙、文化交流等原因，促使与世界各民族音乐文化的不断融合，既为古典及现代音乐的创作提供了丰富的素材，同时又使欧洲民间音乐既有其独特的风格，又与其他各洲有着不可分割的联系。课上的时间是有限的，感兴趣的同学可以在课下翻阅相关资料，更进一步的了解欧洲的民间音乐。四、拓展与探究：请同学们收集一些欧洲民