《人生难免挫折》评课稿.doc

人生难免挫折评课稿 人生难免挫折评课稿思想政治比赛课在上个星期结束了参赛学习中很多教师给我留下了深刻的印象现简单评论全当是学习心得的积累及和各位教师交流沟通如有不当望批评指正优点 一、选取参赛课内容利于情感的表达、符合时政性和贴近学生生活教学设计导入新课中选取了“幼年时因为触到高压电失去了双臂的平罗回中某学生勤奋刻苦学习的故事”教师出示了其学习场景、作业等图片教师引用发生在身边的人和事激发了学生的兴趣并增强了实例的说服力在讲授如何克服困难战胜灾难中教师先播放了“4.14青海玉树地震”“我想回家”的视频；然后让学生给地震中的孩子说几句话采用这种全国人民共同关注的话题非常符合思政课中的时政性不仅突出课本的主题而且激发了学生的回答问题的积极性在实际授课中学生回答的也非常好 二、教师板书规整并按照教学过程依次书写清晰的展示了教学思路、教学内容虽然现在教学内容可以用多媒体展示但板书不可缺少（因为幻灯片是不停转换的）这样对学生了解掌握课本内容教师归纳总结都非常有益 三、自然导入课本内容能够吸引学生的注意力活跃课堂气氛上课让学生一起唱“隐形的翅膀”并引入某学生的实例自然引入课题的同时也为进一步展开课本内容埋下伏笔 四、理论联系实际在教学中将当堂所学知识运用学生的实际生活上并解决相关问题在教师展示了中外名人所都遇到挫折、引出知识点后教师让学生“说说自己在成长过程中记忆最深刻的挫折当时的感受是如何克服的等”采用这种方法当堂就能够让学生将所学知识理解运用并解决自己生活中所遇到的问题提高了课堂的时效性 五、灵活对待学生回答进行正确的教育引导凸显教学内容的同时实现了思政课的教学目标一学生在回答自己遇到的挫折时说“自己眼睛小同学都打击我自己也挺自卑的”教师让这个学生转过来并对着全班学生说“大家都看看这位同学可爱不可爱同学们以后不要在打击她眼睛小了能聚光聪明自信”教师面对学生的不同回答采用灵活的方法并鼓励引导其战胜自卑这就体现了教师在平时教学中积累下的教学智慧六运用多媒体展示面对“学习中考了60分的挫折不同的人采取了不同的态度就有不同的结果的实例”从而使学生直观的懂得我们要勇敢的面对生活中的挫折树立战胜困难“我能行”的信念同时这个实例举的也非常贴近学生的学习实际从侧面能够引导学生解决学习中遇到的问题可谓一箭双雕 七、课堂气氛活跃学生积极配合教师的教学活动各个教学环节能够非常好的进行并收到了良好的教学效果有三个学生都说“自己父母离婚了对自己的打击及感受”学生能够当着全班学生及听课教师勇敢的说出自己的隐私这是非常难能可贵的一小女孩说“自己小时候胳膊摔伤后病情恶化医生说要截肢；她和她的家人都不同意到处寻医最终治好了自己的病这就是自己遇到挫折并战胜困难的最深刻的印象”我听到这个学生的亲身经历我心中有着抑制不住的感动在教学中能有这样而感人的回答真是了不起！学生给“玉树灾区”的孩子说鼓励的话时学生回答“玉树不倒、青海长青；玉树的同胞们、要坚强；一方有难八方支援；”教师总结概括的也非常到位“玉树虽高、没有天高青海虽远、心拉近了我们的距离” 八、教师善于调动学生情绪并将课本知识融入其中使课堂教学进入高潮在课堂教学的最后学生站起了大喊三声“我能行”并让学生一起唱“真心英雄”的歌这样在不经意间突出了课本将“勇于克服挫折的勇气和信心融入到学生中潜移默化的树立做“真心英雄”的信念 九、教师教态自然、语言和蔼虽然没有高昂的语调但在教学过程中无不显示其充沛的情感有待商榷的地方 一、在教学中非重难点的问题提问学生过多致使出现了拖堂的想象如果能将有些提问简练些将时间安排到后面重难点的总结、及唱“真心英雄”是不是更好呢！ 二、在教学过程中对教学设计及学生的回答没有进一步的挖掘其教育意义比如在教师出示了图片让学生分析产生挫折的原因有家庭、学校、社会因素后学生分析的比较到位但这几幅图也表现了很多青少年从“一般违法走向犯罪”的过程教师如果稍微提示一下我们要汲取经验教训避免犯这样的错误这样既实现了本课的教学目的也实现了思政课大的教学目标在教师设计让学生给“玉树地震中受灾”的孩子们说句话的这个教学活动中学生说的非常好教师通过其回答引导出这就是要勇于克服生活中挫折具体表现的教学目标其实通过这样感人的回答也可以顺便的提一下这也体现了中华民族大家庭中“一方有难八方支援”的民族精神抓住了对学生进行爱国主义、名族精神教育的锲机在马老师讲完课后我抑制不住自己说了声“好”非常有幸课间简单的和马老师交流沟通了一下自己对她这节课的看法我一直觉得提高教学水平讲课虽然很重要但评课也同样重要；因为俗语说“当局者迷旁观者清”只有在大