习作、日积月累、趣味语文.docx

习作、日积月累和趣味语文课时安排：第一、二课时：“习作指导”（还有一课时为随堂写作和讲评）第三课时：“日积月累”、“趣味语文”第一课时习作一、介绍你的小伙伴（以人为主的记叙文）（一）审题审题是写作的第一步。分两步：审内容、审要求。审内容要求我们写什么？出示“用一两件小事来介绍你的小伙伴，写出小伙伴的特点”，符号批注。一两件小事、小伙伴的特点（性格、品质）。审要求（有针对性地）内容叙述具体，语言表达流畅，书写工整美观，结构严谨，切题，有创意。要能体现出你所说的特点；小伙伴的特点讲清楚，有辨识度，争取让相熟的人一听就能知道你在说谁。拟题：童年最好的伙伴要求：有概括性，能别出心裁更好。（二）理思路1、定对象既然是写人，首先就要确定写谁。同学们一定都有很多小伙伴，你要选哪一个来写？2、析特点聊一聊你的小伙伴有哪些特点（性格、品质、爱好、特长、外貌等方面的突出特点）。如乐于助人、勤劳、认真、宽容大度、心灵手巧、活泼善良、热爱运动。聊一聊你的小伙伴哪些地方吸引了你？哪些品质或精神让你很有感触（敬佩、喜爱）？3、选材料上面所说的这些特点，可以从哪些事例中看出？你当初是怎么发现对方这些特点的呢？可以是共同经历困难之类的大事件，也可以是生活中的小事。要注意例子和特点之间的联系，不能牛头不对马嘴。比如我前面夸朋友勤劳，结果写他扶老奶奶过马路；写朋友乐于助人，却写他每天认真完成作业。好的作品应该让人印象深刻，因此要求我们选择事例时要避免老套的情节。大家写的是自己的朋友，那就应该有你们之间独特的回忆和经历，这些写出来都是很好的。4、举例子我们前面的课文中，说到坚强、宁可自己受苦也要帮助他人，同学们会想到谁？（桑娜和渔夫）为什么呢？因为他们的行为（自己也并不富裕，但还是抱养了已故邻居家的孤儿）。说到关心后辈，宁可用善意的谎言来掩饰，会想到谁？（老教授、残疾青年。）这就是用具体事例表现人物特点。（三）谈写法1、结构方面介绍你的小伙伴（外貌、特点）；再用具体事例来表现；最后总结一下小伙伴给你留下的印象或你对他的特殊感受。2、技巧方面（1）运用已经学过的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等，通过小细节的描述来表现这个人物的特点。（2）巧用过渡。3、范文例示：利用一篇范文，简单讲解，提醒注意事项。二、续写作文（材料作文）1、内容：根据所给的开头，发挥想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。 要求：从原文内容出发，与原文开头衔接，遵循原文思路，合理想象，对故事情节加以延伸。原文情境中只有开头，没有结局，同学们可以自由想象（圆满或不圆满），补完过程。2、思路引导：首先想象“我夺过小木船”之后会发生什么？两人友谊会不会有变化？怎样的变化？变化之后“我”又是怎么想的？陈明对两人关系改变的情况有没有反应？不同的行为可能导致不同的结果，合理想象，自由发挥，想一想可能的结局。结尾再升华一下情感。3、写法指导：依然是运用多种描写手法来表现人物性格特点。注意事项：叙述清晰流畅，想象合理。（第二课时为随堂写作）第三课时日积月累1、学生范读，标注字音。2、自由读三遍，教师概括主题：鲁迅先生名言警句。3、交流喜欢的一句，谈理解，疑难词句释义。教师归纳、补充。4、适当补充相关警句。学生自由摘抄一到两句。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。鲁迅时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。杀了“现在”，也便杀了“将来”。5、背诵趣味语文教学目标：熟读感悟，体会这个故事的趣味性，感受少年鲁迅的机智聪慧和博学多才。相关内容：巧对。鼓励学生讲述自己知道