一个农村小学校长成长史.doc

追 求 卓 越 一个农村小学校长成长史 我叫000，于0000年12月出生，1990年7月毕业于三明师范学校被分配到尤溪县管前中心小学工作至今。第一年是在村小任教三年级，班里只有22个孩子，但课程却很多，语文、数学、思品、体育，且担任班主任，每天只有一节空堂时间，感觉很累。当看到“老教师们的尽心尽职”，当想到毕业时的憧憬，当看到孩子们的快乐，知识的积累时，我坚持了下来。每天在不停地忙碌着，当教学遇到困难时，就请教前辈，并做好教学反思，就这样一步一步地坚持了一学年，所教班学生的考试成绩，以及平时的工作都得到了学校领导的好评。由于工作上的努力，获得的成绩，第二学年我便调至中心校。来到这个“大家庭”，压力更大了，学校的管理更严了，虽只教一个班的，带班主任工作，但班额增大，却感觉更累了。只有尽快适应班级，适应学校，才能更好地投入到教学中，为此我认真学习了学校的管理制度，对教师，对学生的要求，积极询问前辈，学习他们的经验、做法，在不断地学习、实践中，我很快的适应了中心校的管理。在以后的工作中，我严格要求自己、加强学习，注重学生的学习习惯培养和教学环节以及学校管理，努力追求卓越。在学生的学习习惯培养方面，我要求严格。1、要学会整理书包，学习用具，给书包好书皮，作业本填好每一栏，2、是书写，每天坚持书写字帖，做到工整书写，作业本整洁，不乱涂乱画，3、做好课前预习，勾出生子新词，查字典或联系上下文理解词语意思，把课文读通读顺，并要求学生概括出文章主要内容，4、课堂认真听讲，积极发言，5、养成独立思考的好习惯，6、做完作业检查的习惯，7、写日记的习惯，8、课外阅读的习惯在这些学习习惯的培养中，学生的学习能力也得到了训练，对学生的学习帮助很大。在教学方面，我更加严谨。抓住课改之风，我认真学习课改理念，课改教学方式方法，认真听取专家讲座，吸取经验，改变自己落后的教学模式，努力实践创新，形成自己的教学风格。在了解本班学生的基础上，我认真钻研教学目标，分析教材，充分发掘教材因素，备好课，课堂上相信学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，充分利用课改的经验，教学方法，如小组合作学习，自我探究学习等教学，以培养训练学生的学习能力为主，课后做好反思总结，认真辅导，批改作业，充分利用好学生的在校学习时间。正是课改让我逐渐形成了自己的教学风格，教学业绩也凸显了出来，受到学校领导的好评。作为班主任，我关心每一位孩子，把爱洒向每一个孩子，让他们在关爱下快乐地学习，成长。我积极与家长们交流谈心，与他们共同探讨教育孩子的方式方法，让自己的教学得到他们的支持，有利于我开展好班主任工作。教师教书育人的基础是什么？我想应该是自身具有较高的思想素质、道德修养，才有资格成为“教师”。不容置疑“身教”重于“言教”，要想教出优秀的学生，我们就应该努力将自己塑造成具有人格魅力的教师，所以凡是我要求学生做到的我先要做到，诚信待人，公平处事，不断完善自己，赢得学生、家长的信任。同时在工作与他人诚心沟通，互相体谅，共同进步。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。 充分相信学生平时的班级活动，我由“扶”到“放”，放手让学生自己去完成，大队部布置的任务均有专门干部负责落实，小干部们分工合作，作为中队辅导员主要是指导和及时调整。平等对待学生无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生。教师只有用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，我要特别注意保护他们的积极性。完全尊重学生就要不伤害学生的人格。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，要容忍学生犯错误，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。同样，我要鼓励学生有自己独特的见解，用宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让学生保持年龄段的天性，不要漠视学生的上进心。作为教导主任，我认为教导主任的角色、作用和地位，决定了教导主任必须树立三种意识：服务意识、管理意识和前瞻意识。现在有句流行语：“领导就是服务”，用在教导主任身上最能体现其实质和内涵。服务于学校，服务于教学，服务于教师，服务于学生，唯有这样，才能正确进行角色定位，得心应手地开展工作。教导主任必须有“前瞻意识”，这要求你提前进行学习，广种薄收，主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划。教导主任是管理者，也是教育教学的实施负责人，因此有必要参与到学校管理的各个层面各个方面中去，大到在学校整体规划、计划制订中提出建设性意见，中到课题研究、教研组活动加以指导帮助，小到学生作业习惯、打扫卫生，不可能面面俱到，尽可能参与和了解，只有这样，才能把握学校发展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高业务能力。作为学校校长，我认为应做到“四要”（即：校长要做一个好学之人校长要有一颗宽容与感恩的心校长要学会十个指头弹钢琴校长要强硬的铁手腕）。近年来，我有幸参加了中小学校长培训班，近距离聆听了许多教育专家的精彩讲座，面对面交流剖析学校管理真谛，共同体验成功校长的成功之路；参观洋思等名校，实地领略了名校风采，感悟了名校的办学思想及其特色，感受了名校浓厚的文化氛围，收获很多，感受颇深，我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅。通过学习和实践，我认为学校校长面对纷繁复杂的工作应做到“四要”。（一）、校长要做一个好学之人。任何思想都有它的时代性和历史性，办学思想尤其如此。教育的功能决定了它应该有时代的前瞻性和科学的预见性，当今时代，科技飞速发展，国际化、全球化趋势不断明显，教育要适应形势，必须占领制高点，做到与时俱进。任何落后于时代的教育都是应淘汰的教育，“以昨天的知识，教今天的学生，适应明天的生活”是对教育的亵渎。学校是育人的地方,作为校长,思想、知识必须与时代同步，因此必须学会学习，在学习中做人，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新，活到老，学到老，使自己更有智慧，更有眼界，更有力量。“腹有诗书气自华”，我们要阅读经典中的经典，倾听名家中的名家，触摸大师中的大师，感受文化中的文化，用文来化己，用文来化人。静下心来，耐得住寂寞，要有“板凳甘坐十年冷”的读书境界，沉醉其中，欣然忘食，增加接触各种各样文化和观念的机会，更新观念，丰富学识，充实人生。（二）、校长要有一颗宽容与感恩的心。凡事都有失败与成功，学校工作也不例外，校长能以坦荡之胸、包容之心，宽容教师工作中的失误，更能感恩于教师的成绩。“己所不欲，勿施于人”，宽容实质就是相信教师，对于有自尊心，有知识层次的教师来说，对他们的过失，用宽容比横加指责更有效，是治愈身心创伤的良药。教师的职业是一个工作繁琐的职业，学校的成绩、荣誉都与他们的努力工作是分不开的，校长应毫不吝啬的在各种场所表扬和赞誉，要“扬善于公堂，归过于私室。”假如说校长对于教师的成绩的大小、轻重、有否都漠然处之，长此以往，则死水一潭。校长满怀感恩之心，给予教师一句不经意的表扬，一个赞赏的目光，一个灿烂的微笑，都会给教师带来工作上的动力和心理上的愉悦，使教师心里阳光一片，这样教师才会用心去热爱学生，热爱学校，做校长的左膀右臂，给校长补台，而不是拆台。（三）、校长要学会十个指头弹钢琴。在学校管理中用人是关键，校长要敢于放权。邓小平说过：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者是否成熟的标志之一”。俗话说：“用人不疑，疑人不用。”校长要学会用人、容人，特别是对教师的关心、培养、爱护，要对教师多加指导，让他们充分发挥出自己应有才能，这就体现校长的胸怀与气量。一个不能尽人其用的校长，只有自己天天忙这忙那，忙昏头脑，收效甚微，如果学会了十个指头弹钢琴，人人尽其用，学校活力无限。事不必躬亲，权不必死抱，谋人之智在于察，在于用。“用”字的秘诀在于：化人智为己智，化人力为己力；最优秀的校长不在于自己做了什么，而在于让别人做了什么。换句话，把他人的智与力转嫁到自己身上，就等于拥有一个强势团队，众人划桨开大船就是这个道理。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”在平时的工作中，校长用人要用欣赏的眼光看待教师的工作，用发展的眼光鼓励教师的工作，用“放大镜”来关注和支持个性教师的发展。这样，教师就会发挥自己的最大潜能，学校教育教学就会出现“百花齐放”的繁荣局面。赏识人，用人，不能只盯着少数办事能力强、业务素质好、出类拔萃的人，十个指头有长短，人人都有他的长处和优点，重要的是要发现那些平时“不大起眼”的普通人身上的闪光点，让他们都派上有场。这样，教师才能大胆放手去工作，才能激发创造热情，校长才能在工作中取得意想不到的效果。（四）、校长要强硬的铁手腕。校长的权力不大，但责任重大。要说校长的权力，那就是抓工作落实的权力。校长要不折不扣地落实上级下达的工作任务。作为工作执行者，没有雷厉风行的工作魄力，工作来了思想无反应，行动迟缓，或者像拨灯棒儿一样，拨一下动一下，工作永远没有起色，事业也就不会有多大进步。同时，在抓落实的过程中学会创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。能不能创造性地开展工作，是对每一个管理者最重要的要求之一。今天的执行力决不应该是简单地“按规定做好”，而应是“创造性完成”。作为校长，执行中的创造性就是在执行任务过程中进行教育教学方式方法创新、教育技术创新、措施创新、教育管理创新等，以完美的执行力，安全、高速、优质地实现战略目标。闲暇之余，我认真学习课改理念，结合自己的教学实践，认真反思总结，撰写经验论文，先后有多篇论文获奖。工作快二十年来，由于我平时努力、坚持肯学多钻，求实创新，改进领导方法，在科学管理学校中实绩上了新台阶，受到各级党政领导、广大干群的一致赞同。下面是我工作的任职情况、教学成果和荣誉：（一）、任职情况：90学年：小学任四年级数学及班主任 91学年：小学任五年级及班主任92学年：小学任五年级语文及班主任 93学年：小学教导兼六年级数学班主任 94学年：小学教导兼六年级数学班主任 95学年：小学教导兼六年级数学及班主任 96学年：小学教导兼六年级数学及班主任 97学年：小学任四年级数学及班主任 98学年：小学任五年级数学及班主任 99学年：小学任五年级数学及班主任 00学年：小学教导兼六年级语文及班主任 01学年：小学教导兼六年级语文及班主任 02学年：小学教导兼六年级数学及班主任 03学年：小学教导兼六年级数学及班主任 04学年：小学教导兼六年级数学及班主任 05学年：小学校长六年级数学 06学年：小学校长六年级数学 07学年：小学校长六年级数学08学年：小学校长六年级数学 09学年：小学校长五年级数学（二）、教学成果：1、91-92学年撰写的论文浅谈班主任工作被学区汇编 93-94学年撰写的论文激发学生学习兴趣提高教师教学质量被学区汇编 96-97学年撰写的论文怎样在教学中发展学生的智力被学区汇编 00-01学年撰写的论文浅谈学生学习数学兴趣的激发被学区汇编 01-02学年撰写的论文数学课中创新教育之我见获县小学教育研究会第16届年会论文二等奖 02-03学年撰写的论文怎样在数学课中增强趣味性获县小学教育研究会第17届年会论文一等奖 03-04学年撰写的论文数学课堂教学改革例谈获县小学教育研究会第19届年会论文一等奖 04-05学年撰写的论文数学课巧设提问激趣获县小学教育研究会第20届年会论文二等奖 08-09学年撰写的论文小学数学学科和信息技术整合的思考被学区汇编2、年度考核90学年：合格 91学年：合格 92学年：合格 93学年：优秀 94学年：合格 95学年：合格 96学年：合格 97学年：合格 98学年：优秀 99学年：合格 00学年：合格 01学年：优秀 02学年：合格 03学年：优秀 04学年：合格 05学年：合格 06学年