第13课夸父追日.doc

第12 课 灯造型设计 第一课时 路灯设计一、教学目标：1、通过学习了解路灯的种类、功能，了解设计路灯应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。2、初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型美观、构思巧妙与环境协调的路灯。3、感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发学生爱护公共设施、美化生活的愿望，培养设计意识。二、重点、难点重点：路灯的造型设计。难点：设计出与相应环境协调的路灯。三、课前准备 教师：多媒体课件、作品等学生：铅笔、彩色笔、黑色水笔等四、教学过程1谈话导入上节课我们学习了电话亭的设计，了解了电话亭是一种公共设施，今天，老师要和大家再来学习一种公共设施路灯。相信大家听到路灯都不会感到陌生吧，那老师想请同学来说说你了解的路灯是什么样子的？2欣赏造型别致的路灯（1）结合自己对路灯的了解，你们觉得设计者设计这组路灯是怎么想的？或你认为这会是哪里的路灯呢？为什么觉得是某某某的路灯呢？（2）揭题：路灯设计3下面请大家欣赏一下不同环境中的路灯，并思考2个问题：（1）你看到屏幕上出现了那些种类的路灯。（2）欣赏了这些路灯后你有什么感受?（2）教师小结：通过刚才的欣赏和同学的发言，让我们大家都知道了原来路灯不仅给我们大家带来了光明，造型各异、璀璨的灯光还给我们美的享受呢，是不是这样啊！那既然这样我们今天设计路灯不是变得更有意义了啊。4看书请同学自学路灯的结构，理解各部分的含义5结合图片，讨论路灯的设计思路。（1）根据黑板上出示的一张图片小组讨论一下思考以下三个问题： 指出图片中的灯杆、灯体、灯罩 你认为图列中哪部分（灯杆、灯体、灯罩）设计得最巧妙、最美观？是如何体现的？ 它和周围环境协调吗？是如何体现的？ （2）这是书本上的灯杆造型变化图例，想一想除了这些变化你还能想出哪些变化？（3）欣赏同龄儿童的作品，发表自己的意见。（4）师生小结：这节课我们学习了路灯设计，那要想使路灯设计的漂亮应从路灯的各部分的造型、色彩、材料等方面进行考虑，并要和周围环境协调。6创作设计（1）作业要求：请同学给校园、公园设计一盏路灯，二个地方中任选一个来进行设计，要求造型优美，并简单的说明设计意图。提示：思考你设计的路灯怎样与周围环境协调。设计时要从造型、色彩、等方面考虑 路灯的功能创意，如：可以通话、拍照、放音乐等（2）学生练习，教师个别指导7作业展评（1） 小组互评，组内学生互相介绍自己设计的路灯，教师巡视指导，提示评价要点：造型、是否和环境协调、有没创意等）推荐出好的作品放在展示区。（2）欣赏入选的作品，请学生代表和部分老师一起评仪出最适合校园、公园的设计作品。请获胜同学介绍设计意图。第二课时 教学内容：灯饰设计教学目的：1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。2. 制作方法步骤及外观造型设计。3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。四、教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。五、教学设计：1. 用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。2. 在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。3. 结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。4. 变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。5. 选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。第三课时教学要求：（1) 在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。(2) 充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。(3) 学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。（4) 强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。教学准备：(1) 学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。(2) 教师：关于灯光的一些照片、灯罩图片、灯饰实物、多媒体课件。教学过程：第一阶段,学习阶段：(1）请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对制饰制作的感想。(2）欣赏挂图、照片、幻灯片、多媒体课件等方式，激发学生兴趣，引起共鸣。（3）根据挂图、图片、以四人为一小组，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。(4）融以游戏的方式，观摩和触摸各种灯饰实物进行感官体验，获得关于材料、造型、制作工艺的经验性认识。第二阶段,指导阶段：（1) 提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。（2) 介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。（3) 纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。第三阶段,制作阶段：(1) 了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。(2) 善于师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。(3) 用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。(4) 用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。制作过程演示：第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。九/ 教学评价：1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。2) 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。3) 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图，4) 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。十.课后小结：1) 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。2) 师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。3) 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。第13课夸父追日教学目标 1. 学习泥塑人物的基本技巧，能够掌握泥塑人物的基本动态。 2. 通过泥塑造型练习，加深对泥塑艺术的理解与感受。 3. 体验泥塑制作过程的乐趣，培养立体造型的能力。 教学重点 制作泥塑人物作品 教 法 激趣法、情景法、演示法难点 掌握泥塑人物的基本动态，学 法 观察法、合作交流法关键 感受人物的结构特征，及运动规律教 具 配套素材光盘教学过程：一、激趣导入，欣赏动画 师：播放动画夸父追日 讲了一个什么故事？你觉得里面的人物怎么样？ 生：欣赏交流感受。 师：小结（这个故事通过夸父为追赶太阳寻求光明而最后渴死的故事，反映了远古时代人们勇于向自然挑战的精神，这节课我们学习的内容就与故事有关，学习夸父追日。）二、探究新知 (1) 探究人物的神态动作 师：夸父开始追赶太阳时神态会是什么样？夸父在翻山过河时会是什么样？夸父在跑累的时候他又会有什么样的动作，衣服会怎样，会有什么样的面部表情？ 生：回忆交流 师：你能做出他的表情或动作吗? 生：交流试做 师：看书中34、35页的图片，你能用自己的语言来形容一下吗？（四肢表情）谁能在教室中模仿一下？ 生：交流、演示 （2）探究制作方法 师：泥塑我们接触好多次了，但今天的书中用了铁丝这是为什么呢？ 三、创作表现 生：同桌交流 师：小结 师：小组研究一下我们怎样能够把一块泥变成一个活灵活现的人物呢？ 生：小组交流；汇报 四、欣赏交流，指导要点 ，学生制作， 情景展示 师：播放光盘：（介绍泥塑的方法图片） 生：观察学习 师：播放光盘：泥塑人物欣赏 看都表现了哪样的人物，你觉得怎么样？ 你想表现怎样的夸父形象？ 生：欣赏交流自己的设计思路。 师：明确要求，指导要点 1. 既注重人物动态特点的表现，又重视人物外部形象的刻画 2.从多个角度去观察、体会泥塑作品的立体造型特点。 生：创作表现（可以合作） 师：我们来开展一次故事会，把你的作品中的故事讲给大家听。 生：交流评价 五、总结师：总结全课的学习情况，表扬表现好，有创新精神的学生。第14课我为社区做规划教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔教学过程：一、导入。1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业。1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评，课堂总结。第15课留下美好记忆教学目标：1、掌握文字、图像处理、网络浏览等技能的综合应用。2、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。3、在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点：及解决措施：文字、图像处理、网络浏览等技能的综合应用。 解决措施：通过动手操作，把将以上知识灵活运用。教学难点：文字、图像处理、网络浏览等技能的综合应用灵活操作。解决措施：通过教师指导、学生组合作、个人动手操作来突破难点。教学方法:采用任务驱动、分层教学、 “以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。学生准备有关留言册的资料。教学过程：一、创设情境，激发兴趣愉快的小学生活即将结束，我们已经从一个幼小的孩童长成一个满怀豪情的少年。同学们的每一张笑脸，每一个动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中，大家就要分开了，让我们运用所学的知识动手创作一本富有个性的毕业留言册，记录这美好的一切吧！二、小组合作，学习新知1、网上浏览、欣赏相关作品上网查找留言册，为自己制作留言册收集资料。2、构思设计自己的留言册的封面设计留言册的封面封面是留言册的门面，我们可以用收集到的图片，也可以是自己的创作，然后配上自己真心的话语，相信大家一定会感受到你的真情的。策划留言册的内容根据自己的喜好可以设计一本风格统一的留言册，也可以根据自己的特点，设计一本每页都有不同风格的留言册。3、制作留言册，留住美好的童年。留下美好的回忆，动手制作留言册确定了留言册的样式、布局后，同学们就可以制作了。可以自己独立完成也可和好朋友组成小组合作完成。根据自己的特长明确任务。建议在制作过程中可以邀请美术较好的同学画帮助完善作品。三、作品展示，交流经验1、学生展示自己的作品2、学生互评作品，教师对学生的作品给予建设性的评价3、请优秀作品的作者介绍制作经验4、学生修改自己的作品四、总结全课同学们，小学的生活是难忘，它记录了你童年的一切，让我们珍惜童年的时光，留下美好的回忆，等你到成年以后，打开你现在制作的留言册，看看老师和朋友为你写下的祝福，一定会有一番回味的，这是我们在小学的最后几节信息技术课，老师祝你们在新的学府学到更多信息技术知识，成为信息技术中的领军人物。第16课外国世界遗产课堂类型：欣赏 评述教学目标：通过欣赏教材中外国著名雕塑作品，使学生对世界各国不同历史时期雕塑艺术有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术鉴赏力的目的。教学重难点：认识雕塑艺术的特点以及雕塑艺术表现手法的多样性。教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：外国世界遗产作品浩如烟海，题材内容十分广泛，不同的历史时期，不同的国家、不同的民族其雕塑作品风格也各不相同。我们这节课选择了几件有代表性的作品进行欣赏。2、新授：欣赏雕塑要从以下几个方面：（1）雕塑的主题：艺术创作源于生活，生活也是雕塑创作的源泉。一件优秀的雕塑作品应反映生活中的真、善、美