小学三年级语1.docx

小学三年级语文 爬天都峰教学设计教学目标：1教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。2学会本课的生字新词。3理解课文内容，能回答课后的问题。4分角色有感情地朗读课文。 第一课时教学过程一、揭示课题1、今天我们学习一篇新的课文，讲的是发生在天都峰上的一个故事。板书课题：爬天都峰 齐读课题。2师生交流有关天都峰的所查找资料。(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有15公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)二、初读课文。1轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。3检查自学情况。(1)检查读音。陡 攀 辫 决 勇(2)字形难点。颤：左右结构。第十三笔是“”。 (3)理解词语。犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本文是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。居然：表示出乎意料。 本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。)汲取：吸取。三、读课文，说说课文写了一件什么事?在读课文当中，哪些事给你留下深刻的印象？第二课时一、学习课文第一自然段。 读第一自然段，说说这一段交待了什么?二、学习课文第二自然段。， 1默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。 出示：我站在天都峰师：老师教给你们一些读书方法，一边读一边想，把你想像的天都峰用最简洁的线条画出来。师：哪位同学愿意把你所画的天都峰展示给大家看。师：你们觉得这位同学画出了天都峰什么特点？（天都峰的高、险）师：请大家看看这两幅图哪幅好，为什么？师：说得非常好，这位同学注意到了天都峰非常高，在云彩上面呢，并把他的想象画出来了。天都峰这么高，这么险，那你们能把他读出来吗？自己来试，你的感受会更深。生自由读。2说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?(1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩!我爬得上去吗?”“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的高。)(2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。什么叫“发颤”?真的害怕吗? (烘托了天都峰的陡。)3指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。学生练读，评读。4小结。作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。三、学习课文第三、四、五自然段。师：正在这个时候又发生了什么事情？看看这三段话，告诉老师你最想用什么方法来学习呀！生：分角色表演。 师：那现在就请我们四人一组分头学习，马上开始吧！（投影出示这一段） 1自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。 2出示句子：小朋友，你也来爬天都峰? 老爷爷，您也来爬天都峰? 3思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。) 4分角色有感情朗读对话。四、学习课文第六、七自然段。 1提问：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”)。 2出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里我( )向峰顶爬去。(用上“奋力突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。)爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，( )都爬上了天都峰顶。(“终于是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。)3朗读课文。五、学习课文第八、九自然段。1登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?(1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么?(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。) (2)小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?” (3)他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里?(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?) 2你从他们的话中体会出什么？(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。) 3分角色有感情地朗读对话。六、学习课文第十自然段。 1爸爸为什么说这一老一小真有意思?(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。) 2想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。 3你从爸爸的话中体会出什么? (这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。)七、分角色有感情地朗读课文。课内练习：一、读下面的词。笔陡 石级 铁链似乎 发颤 奋力攀登 终于 纪念 辫子 勇气 决心意思 取得二、选字填空。纪 记 年( ) ( )住 日( ) ( )念作 做 工( ) 留( ) ( )( )业相 像 ( )声( )片好( ) 照( ) 三、给下面的句子加标点。1我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰2爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量 四