第一章生物圈中的绿色植物（通用）.docx

学习指导书绿色植物与生物圈复习课植物对水分的吸收和运输【知识沙盘】绿色植物与生物圈的水循环绿色植物与生物圈植物的蒸腾作用绿色植物是生物圈中有机物的制造者光合作用吸收二氧化碳释放氧气绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡绿色植物的呼吸作用【学习目标】1.掌握植物光合作用和呼吸作用的本质及异同点。2.进一步探究光合作用、呼吸作用实验，分析现象及原理。3.掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用在农业生产中的应用。4.逐步养成积极思考，勇于创新的学习习惯。【学习重点】1.掌握植物光合作用和呼吸作用的本质及异同点。2.进一步探究光合作用、呼吸作用实验，分析现象及原理。【学习难点】探究光合作用、呼吸作用实验，分析现象及原理。【自主学习】A级1. 请你仔细观察如图所示的实验装置，回答有关问题：（1）甲装置可用来探究植物的 作用。塑料袋上的水珠主要是通过叶片的散失的。（2）乙装置可以验证植物的作用，实验中用黑色塑料袋是为了防止植物进行。（3）丙装置可以用来验证光合作用产生。为了使该实验结果在短时间内更加明显，可采取的措施有哪些？（说出一项措施即可）。（4）丁装置所示实验，a和b形成一组对照实验，其变量是。该实验中，将天竺葵放黑暗处一昼夜，是为了 。对丁图中遮光对叶片进行脱色后滴加碘液，变蓝的是（填a或b）（5）将甲装置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出某气体含量随时间的变化曲线如图戊，该气体是 。A氧气 B二氧化碳 C水蒸气 D氮气B级 1.（2015荆州）某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）下列描述中，正确的有 该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；丙内石灰水保持澄清；丙内石灰水变浑浊2（2015滕州市校级模拟）冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培请回答下列有关问题：（1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。原因是：。（2）某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如右图所示。试分析：曲线bc大幅度下降的原因是，曲线cd的成因是。（3） 检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风你认为每天通风的时间最好选在曲线区段相对应的时间内进行。3如图曲线表示环境温度为30时，光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。假如该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30。那么，在其它条件不变的情况下，将温度调节到25时，图中曲线上的B点将向 移动（填“左”或“右”）。【交流研讨】同学们可将自己的疑惑或收获与同学们探讨交流。【自我测评】A级1下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤，其中有操作错误的是（）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖。把天竺葵放在阳光下照射。一段时间后摘下叶片并去掉纸片。将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯加热小烧杯。用清水漂洗叶片厚滴加碘液，观察叶色变化。A BCD2光合作用和呼吸作用紧密相关，若如图中甲代表水和二氧化碳，则（）A是光合作用，是呼吸作用，乙是水和二氧化碳B是光合作用，是呼吸作用，乙是有机物和氧气C是呼吸作用，是光合作用，乙是水和二氧化碳D是呼吸作用，是光合作用，乙是有机物和氧气3（2012济宁）俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是（）A绿色植物能进行光合作用B绿色植物能进行呼吸作用C绿色植物能进行吸收作用D绿色植物在生物圈中的作用4（2015梧州）某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（）A适当提高二氧化碳浓度 B保持棚内温度恒定C合理密植，间作套种 D适当增加光照时间B级1（2014广东模拟）选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其叶绿素均溶解到酒精中。用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这几片叶滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。请分析回答下列问题：（1）在光下放置数小时后发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是和。（2）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明；比较叶片乙和丙，可以说明。2（2011济源）右图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作 用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温