美丽的草原说课稿.doc

美丽的草原说课稿各位老师好： 今天我说课的课题是美丽的草原。下面我将从说内容、说教材、说教学目标、说教学重难点，说教学流程五个方面对本课进行分析：一、说内容：美丽的草原是语文A版一年级下册第13课的内容。二、说教材： 三、说教学目标： 根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、会认10个生字,会写6个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4、了解课文内容,培养热爱家乡的情感。四、说教学重难点：教学重点 1、学会本课生字。 2、学习课文内容,指导学生学习语言、运用语言。 3、培养学生热爱家乡的情感。 教学难点 指导学生感受热爱家乡的情感,背诵课文。五、说教学流程：第一课时 (一)观看草原的录像，激趣导入。 开始上课我先激趣导入：同学们老师要带您们去看看草原，你们想去吗？接着播放录像（草原）让学生感受画面内容，引入课题美丽的草原，让小朋友们说一说：你去过草原吗?能给大家介绍一下你心目中的草原是什么样子吗?激发了学生的兴趣，产生读的欲望，引导他们走进文本。 (二) 初读课文，整体感知。在激起学生阅读的欲望后，我顺势引导孩子们借助拼音朗读课文，在试读之前回顾一下朗读要求：1、不添字、不丢字；2、发音准；3、字响亮；4、不认识的字画出来，请教老师和同学以便按要求试读，其形式多样：自由读、同桌互读、抽读、男女分读、师生共读，读后让学生谈谈自己的感受，通过学生的试读和回答，帮助他们读准字音，通读课文，通过动口、动脑、动手引导学生进一步感知课文，培养了学生的自学能力和互帮互学、共同提高的精神并初步尝试阅读的快乐。（三）随文识字。在这一环节中，着重培养孩子的合作意识，并通过游戏活跃课堂气氛。1、出示生字课件：美丽、忘记、因为、知道、最鲜、最壮、最甜、啊。2、以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。 3、让学生质疑:哪个词不懂?理解“壮”:在文中找一找带有这个字的句子读一读,(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。 4、自己小声读文,看看还有没有不认识的字,请老师和同学帮助。 5.指名朗读课文,其他同学标画自然段。 (四)朗读感悟。指导学生学习语言、运用语言的能力。 1.分小组指名读文,思考:课文写了谁喜欢草原? 2.指名回答,教师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者) 3.学习课文内容。 提问:他们为什么这么喜欢草原?读文找答案。 4.自己读文,找答案。谁找到了就告诉大家,自愿选择汇报说哪部分内容,教师就和学生共同学习那一小节。 5.学习第一小节。 (1)师生配合读文。 (2)学生汇报,其他同学补充:“为什么马儿喜欢草原?” (3)出示练习:草儿( ) 牛儿( ) 羊儿( ) (4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。 (5)请学生先自己练读,然后指名读。 6.学习第二小节。 过渡:百灵鸟为什么喜欢大草原? (1)谁能从文中找到答案?请读出来。 (2)指导朗读。应该怎样读,才能读出喜爱之情?请你试一试。 7.学习第三小节。 读一读,说说作者为什么喜欢大草原。可以结合前边所学习的内容说一说,齐读最后一句话。 (五)总结。 1.听歌曲美丽的草原我的家。 2.你喜欢草原吗?有感情地朗读课文。 (六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)让学生充分利用文本这个范例，拓宽学习空间，让他们在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。 师:同学们,你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗?能向大家介绍一下吗? 1.无论走到哪里,也不会忘记可爱的家,因为这里( ),( ),( )。 2.我无论走到哪里,也不会忘记可爱的祖国,因为这里( ),( ),( )。 (七)作业。 背诵课文。 第二课时 (一)背诵课文。 采取多种形式练习背诵。 (二)复习生字,自主记忆。 1.教师课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。 2.回到课文中你们还认识它们吗? 请学生自由练读课文。要求:读准字音,看清字形。 3.教学课件出示生字,小组合作学习:看看用什么方法能记住这些字宝宝?选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 4.请学生汇报自学情况:说一说,你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的? 5.在这个环节中,教师要鼓励学生运用多种方法记字,如:用旧字记新字、猜谜语等方法。 6.指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。 7.请学生说说认为哪个字最难记。 8.针对学生的问题,师生可以共同想解决的办法。 可以重点指导以下几个字: (1)观察“丽、会、忘”这几个字的结构特点。 (他们都是上下结构的字。) 思考:有什么方法记住这三个字? (2)给熟字加偏旁组成新字。 己记 大因 (3)因:思考一下,你认为这个字中哪笔最关键? (大的最后一笔捺变成点。) 9.教学课件演示:字宝宝回到课文中请学生再次读课文。 (三)指导书写。 1.请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。 (1)美:指导学生注意占格。 (2)丽:注意下面的两个部分写得瘦一点。 (3)忘:注意心字底的