地理人教版七年级下册亚洲及欧洲--亚洲自然环境.doc

课题：亚洲及欧洲亚洲自然环境教学设计阎良区振兴初中 党升武 亚洲及欧洲-亚洲自然环境是人教版地理七年级下册第六章第二节，内容包括“亚洲的位置”、“地形地势”及“河流”三部分。1、 设计理念本节课设计的指导思想为以学生为主体，尊重学生的认知特点和科学的学习方法，引导学生从感性认识走向理性思考，引导学生发现地理问题，理解其形成的地理背景，从地理视角思考问题，关注区域特征。引导学生掌握地理知识的同时，获得基本的地理技能和方法，初步掌握学习大洲地理知识的一般方法。2、 课标分析2011年版本义务教育地理课程标准对认识地区标准的总体要求为：1、在地图上找出某区域的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该区域的地理位置特点。2、运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地形和地势特点。解释地形与当地人类活动的关系。3、运用图表说出某地区气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。4、运用地形图说明某地区河流对城市的分布影响。5、运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源。说出其分布、生产、出口等情况。6、举例说出某地区发展旅游业的优势。7、运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。现就本节课内容可作如下解读： 1.培养学生利用文字、图像获取地理信息并表达地理信息的基本技能，初步认识环境和人类活动的相互关系。了解亚洲概貌。 2.通过比较、分析、归纳亚洲的自然环境，理解亚洲的地理特征，通过对位置、地形、河流的学习了解，理解地理位置对于气候的影响、地形地势对于河流的影响等地理规律。3.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行比较分析，作出基本判断。三、教材分析1.教材安排从亚洲的地理位置入手，引导学生通过看图认识亚洲在地球上的位置，亚洲的范围及亚洲国家和地区的分布，对此图的观察和分析为理解“第一大洲”做好了铺垫。2.教材接着安排“亚洲的地形”学习，指导学生读亚洲地形图、找出主要的高原、平原、山脉、河流等地形区，通过分析归纳亚洲地形特征，为后面理解亚洲河流的水文特征做好了铺垫。3.第三部分主要是引导学生熟悉亚洲的主要河流，从地图上找出这些河流的发源地、流入的海洋。进一步理解亚洲河流的流向与地形地势的密切关系。培养学生的读图分析能力和综合判断归纳能力。四、学情分析 1.读图能力：初一学生读图能力还不够强，读图方法掌握不够，需要进一步的训练提高。尤其是提炼地图信息的能力还不够强。 2.学习习惯：学习的主动性较差，认为地理是非中考科目，重视度不够，学习动力欠缺。容易忽视对地理科的学习， 3.分析和理解能力：对于初一学生而言，一般地只看到表象知识，能够通过地理现象联系地理成因需要不断的培养和指导。需要在地理学习中不断地加以强化。4.知识储备方面：学生已有的知识经验所知道的亚洲基本是“黄种人”“中国周边国家”等。五、教学目标 1知识与技能了解亚洲在地球上的位置。知道亚洲的地形特点和河流特点。 能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。2.过程与方法 在老师的指导和帮助下，认真读各种图像，搜集图像中的信息，掌握读图的一般方法。 经历合作学习的过程，体验与同学的乐趣，掌握用地理语言表述地理事物或现象的方法。 3.情感态度与价值观 通过参与读图，乐于表达的学习过程，逐步形成主动思考和探索的精神。 通过掌握区域地理的学习方法，增强学习地理的兴趣。 培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感6、 重难点分析 1.重点：亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。 2.难点：亚洲河流水文特征与地形地势特点的联系。7、 教学策略分析 1.对亚洲的地理位置图要指导学生认真读图，思考亚洲的地理位置会对亚洲的河流、气候及农业生产等有什么影响？ 2.着重引导学生读亚洲地形图，重点解决一个问题：就是为什么说亚洲的河流呈辐射状？ 3.指导学生合作完成亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线；读图完成亚洲主要的高原、平原、山脉和河流。8、 教学方法分析 本节课主要采用讲授法、读图分析法、讨论法和学生合作学习法。9、 学法指导 引导学生逐步掌握读图、分析图的方法，帮助学生有序地进行自主学习和合作探究学习。10、 教学准备教案和多媒体课件11、 主要教学环节及过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？听亚洲雄风歌曲，谈对亚洲印象转动地球仪，同学共同说出。学生谈个人对亚洲的初步印象。用地球仪引入主题吸引学生眼球，激发学生学习本节课的兴趣教学流程教师活动学生活动设计意图授新课在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？学生看图并回答引导学生看区域地图亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成表1：学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋。学生看地图完成表格，可以合作完成。指导学生看地形图，指导学生看地图的方法。加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。看哪组最先完成。让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力。由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？看亚洲分区图，学生回答问题。学会看分区图，培养学生读图能力。其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。学生看图回答。体验合作读图过程的快乐。教学流程教师活动学生活动设计意图授新课看分层设色地形图，注意海拔5000米以上，30005000米，以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。在教材图1-1中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。看地形图，回答问题：地形地势：中部高、四周低。培养看地形图的方法和能力。讨论：从图中可以得出亚洲地形地势有什么特点？学生看图归纳回答。指导学生通过看地形图，思考地势对河流产生的影响。授俗话说：“人往高处走，水往低处流。”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？学生简要回答。指导学生加强地理表象与地理成因的联系。新课读图1-1，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。学生看图回答通过具体的地理现象，归纳出共同的特征。河流多发源于中部，呈放射状流向四周。小结这节课我们学习了亚洲的自然环境。知道亚洲在地球中的位置，也知道亚洲为什么是第一大洲；知道亚洲地形的特征，亚洲大部分河流的流向都受到了亚洲地形地势的影响。亚洲是第一大洲，地形中高周低，河流多发源于中部，呈放射状向四周流入海洋。12、 板书设计第二节 亚洲的自然环境1、 亚洲的位置 1.面积最大2.跨纬度最广3.东西