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如何抓住化学实验 提高化学教学效率化学实验是一种重要的科学方法。实验有着千变万化的现象，这无疑是将化学和观察、测量、现象分析和数据处理等科学方法紧密地相连。抓住化学实验，相对于沉闷呆板的讲练结合式教学，有助于提高学生的学习积极性；有助于对一些理论性知识的理解；有助于培养学生的各种能力。在进行化学实验教学时，可以按照不同类型的化学实验采取不同的课堂教学。1 强化课堂演示实验，注意操作的规范性。教师可以通过演示实验向学生传授实验的操作规范，所谓“身教胜于言教”。要保证操作的准确性和规范性，教师必须有良好的教学基本功。所以教师在上课前应该钻研教学大纲和教材，深刻体会教材的重难点，在此基础上，弄清每个实验操作步骤，明白呈现给学生什么知识，建立怎样的概念，揭示怎样的理论。当然，在上课前试做实验是必然的，现实操作中有很多的外界因素和一些偶然性，这一些我们教师都要考虑到，做到上课前心中有底、手中有数。另外，教师也可以根据教材内容设计一些比较新颖的演示实验，来吸引学生，提高他们的学习积极性和主动性。2 细化学生实验，注意操作的细节性。学生实验是学生自己动手进行的实验操作，这是学生掌握中学化学常规实验操作的主要途径。由于化学实验的特殊性，一些不当的操作都可能引起不良甚至严重的后果。在每次实验之前都要强化安全教育。另外要注意操作的细节性。不要以为知道或非常基本的操作而忽略。比如：固、液体的量取，试管的振荡，试剂加入的先后顺序，试剂的加热操作，等等。在学生进入实验室之前确保每一个学生都熟悉常见仪器的规格、用途和使用方法；明确实验目的和实验原理，清楚所用的试剂和仪器，能准确搭好实验装置。在学生实验中，学生可以通过和同桌间的合作，增强相互的交流和协调能力。3 适当开展探究性实验随着新课改的推行，学生的动手能力和探究能力越来越受到关注。相对于课本上提供的实验，探究实验更有助于这种能力的培养。在学习完某部分内容后，可以根据实际情况和作业情况等实际，适当地开设一些探究性实验，使学生在自己摸索的过程中，把所学的知识充分运用，学生的自主学习能力将得到最大的发挥。一开始可以逐步引导，教师先提出问题，指导学生去设计方案。等学生有了一定的经验以后，教师应该大胆放手，给学生一定的思维活动空间，在探究中获得成功的喜悦。总之，化学实验是理论和实践的结合，化学教学中，要注重实验的教学。在化学实验的教学中，不但要体现教师的知道作用，更要体现学生的主体作用。尽量优化实验
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