2020春六年级语文下册第四单元12为人民服务教案新人教版.docx

12为人民服务教学目标1.学会10个生字,能正确读写下列词语:彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。2.朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。4.初步领悟围绕主要意思(中心论点)分层论述的表达方法。教学重难点1.让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章,使学生受到革命人生观的启蒙教育。2.体会“为人民服务”的思想;理解一些含义深刻的句子。课时安排二课时教学过程第一课时一、板书课题,简介背景同学们,为人民服务(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。请同学们结合时代背景走进这篇课文,理解课文的深刻含义。二、朗读课文,以读悟情1.教师范读,请学生注意朗读的技巧。2.小组内读,各小组可自由采取自己喜欢的形式,但是要求每一个人都参与进去,都有锻炼的机会。3.指名读,检验评价。三、小组讨论,自学质疑在朗读课文的基础上,请同学们自愿分成几个学习小组,读本篇课文提出自己的问题,然后各小组将问题汇总。(同学可能提出的问题:)1.“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。”在这句话中,“完全、彻底”两个词可不可以去掉?为什么?2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话怎样理解?司马迁是谁?3.“我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。”这个“目标”是什么?4.毛主席借追悼会发表演讲,讲了哪几个方面的内容?四、抓住问题,深入理解1.划分层次,理清脉络。毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?师生通过讨论,拟出层次提纲:宗旨:完全、彻底地为人民服务。死的意义:重于泰山,轻于鸿毛。不怕批评,坚持好的,改正错的。不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗。寄托哀思,使整个人民团结起来。划分层次时,也可以分成4层,把第四、第五自然段合成一层:为人民的利益搞好团结,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。在文章的第一段中提出本文的中心,即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务,后面四个段落围绕这一中心展开论述。2.逐层分析,深入理解。这一层提出了文章的中心,请同学们画出表示中心的句子。(我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。)启发同学们回答“完全”与“彻底”不能去掉,这两个词语说明,革命队伍除了为人民服务,再没有任何别的目的,不管在什么时候,不管做什么工作,都应该为人民谋利益。这一层引用司马迁的话来说明生命的价值,树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的意思是:人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史史记,本文引用的话选自报任少卿书。指出为人民服务就要正视缺点,改正错误。请同学们找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗。这部分要结合时代背景来理解,这篇作品写于1944年9月8日,当时抗日战争尚未结束,革命仍需艰苦奋斗,所以毛主席提出,为了全民族的解放,要看到光明,要提高勇气,不怕牺牲,要互相关心,搞好团结。这段是整个演讲词的总结语,再次号召人民要团结起来,抱成一个整体。五、再读成诵,以情激情让学生有感情地朗读课文,并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。第二课时一、读写字词,加强积累(重点指导“鼎”的笔顺,读写词语盘点本课的词语)二、品析片段,感悟写法1.品读课文第2、3自然段,说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时,分别采用了什么方法来增强说服力的?(引用名言、举例子)2.这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读,体会这样表达的好处。三、读背摘抄,积累内化1.朗读全文,练习背诵。2.课文中有不少警句,可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子,抄写下来。四、板书设计12、为人民服务宗旨:完全、彻底地为人民服务重于泰山为人民服务死的意义:轻于鸿毛不怕批评,坚持好的,改正错的不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗寄托哀思,使整个人民团结起来教学反思为人民服务是伟大领袖毛主席在张思德同志追悼会上的发言稿。教学的难点是理解含义深刻的句子和领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。我觉得这篇文章的语言比较生涩,让学生理解存在着一些问题。因此在上课以前我先让学生读熟课文,而且基本都会背诵了才开课。这篇文章是议论文,学生刚刚接触,而且学生也对这样的文章没有兴趣,因此我为了激发孩子们的学习兴趣,先安排学生自学,让他们去发现值得探讨的问题,也去发现自己还不理解的问题。结果孩子们的兴趣还是比较高的。上课之前,我们几个同年级的老师也给我讲他们上课后的体会,就是孩子们根本没法理解,课堂基本是“一言堂”,完全是灌输知识。因此在授课中我降低了对孩子们的要求,不然的话,孩子们都不敢张口说话了。比如在讨论“这篇课文围绕为人民服务写了哪几个方面的内容?”的时候我对孩子们说:“你们看出了一点回答一点,看出了两点回答两点。”结果孩子们都很踊跃,尽管孩子们的答案千差万别,甚至有点不太靠谱,但是我都一一给了肯定,结果在全班同学们的共同努力下,终于弄懂了这个问题。结果就是用这样的方法,我带领着孩子们扫清了一个个障碍,达到了教学要求。这节课结束后,我觉得我没有其他几个老师说的那种感觉。孩子们在课堂上还是比较活跃的,参与的热情比较高,而且并不是由我灌输,一般都是由孩子们自读自悟出来的。事