2013年惠安质检语文试卷及答案.doc

2013年惠安县初中学业检查语 文 试 题（本卷共19 题；满分：150分，考试时间：120分钟）友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上。一、语言积累与运用（36分）1阅读下面文字，按要求作答。（6分）窗外，隔着夜的屏障，迷茫的山风大概已把整个峰峦笼罩住了吧。冷冷的风从山上吹下来，带着潮湿，带着太阳的气味，或是带着几点从山涧中飞溅出来的水，来叩我的玻璃窗了。 敬礼啊，山风！我敞开门窗欢迎你，我敞开衣襟欢迎你。 抚过魂的边缘，抚过崖边的小花，抚过有野兽躺过的岩石，抚过缄默的泥土，抚过歌唱的泉流，你现在来轻轻地抚我了。 说啊，山风！你是否从我胸头感到了云的飘忽，花的寂寥，岩石的坚实，泥土的沉郁，泉流的活泼？ 你会不会说，这是一个奇异的生物？ （摘自戴望舒山风） 下面内容表述不正确的一项是（ ）（2分）A.峰峦（lun） 沉郁（y） 寂寥（lio） B.衣襟（上衣、袍子前面的部分）缄默（封闭）C. “涧”和“溅”的音节都是jin D.“边”的末笔是“辶”，“缘”总笔画数为13画。选文能表现出山风人格特点的两个动词是（ ）（2分）A.“迷茫”和“笼罩” B.“叩”和“抚” C.“吹”和“带”D.“躺过”和“缄默” 文中有两个感叹句，请体会感叹号在内容表达上的作用及产生的效果。（2分）A.敬礼啊，山风！B.说啊，山风！ 2.诗文默写。（11分） ，拄杖无时夜叩门。 瀚海阑干百丈冰， 。 荡胸生层云， 。 岁寒，然后 。伤心秦汉经行处， 。无可奈何花落去， 。 ，关山度若飞。 ， ，此先汉所以兴隆也。 ， ， ；征于色，发于声，而后喻。 ， ，国恒亡。3.按提示填空。（3分）父母师长的正确教导是孩子心智成熟的催化剂。山米的外祖父以 感动了山米，懂得了要爱一切值得爱的东西；崔卫平代表用 ，让孩子们明白要养成公平、公正的观念，做有同情心、有正义感的人；苏霍姆林斯基先生用 ，让十四岁女儿了解到爱情的美好与责任。4.综合探究：关于旅游。（8分） 根据下面材料，按要求作答。【材料一】2013年网友实拍“五一”旅游途中所见。 【材料二】泉州名刹开元寺的一座照壁上，有一头用琉璃彩釉浮雕成的怪兽，它脚踩百宝，身披锦甲，口衔铜钱，睁着贪婪的双眼仰望明月，大有吞天食月之势。这头怪兽名叫“贪”。照壁还配有动植物浮雕。比如：芭蕉，“蕉”为“招”；蝙蝠为“福”；扫帚会意为“扫”；蝗虫理解为“灾”；蜂窝隐喻为“土封”；猿猴隐指为“侯”；帅旗理解为“将”；大象喻意为“相”；鹿隐喻为“禄”；鹤会意为“寿”。【材料三】春节假日期间，广州市旅游局在广州塔、岭南印象园等主要景区，先后对近千名来自各地的游客进行了调查。从汇总调查结果显示，春节假日期间游客对广州旅游普遍感到满意，满意率达99.34%。 （2月15日南方都市报）网友跟帖：美丽外滩源：这统计数字有些虚！没有公主命的煮妇：登上广州塔从里面望出去，雾太大根本看不清地面，即使没有雾，也只看到外面的铁支架，唯一没有被支架包围的飘窗露台，被他们围起来给你拍照，60元/张。扫兴！荔枝湾涌更离谱，只有一两部水上花船停在岸边，岸上搞“美食节”，地面和花坛假山都是垃圾，油乎乎的让人倒胃口，湖水浮着垃圾和油层幸福感的忘忧草：华南植物园的门票太贵了，室内的牡丹都凋谢了，没什么好看的。901班拟在“五一”假期组织到泉州开元寺集体游览。活动前，班主任为同学展示材料一的图片，要求同学根据图示现象谈谈应如何做到文明出游？请归纳写出。（2分） 材料二介绍的这幅照璧意思运用什么方式表达爱恨？请概括出照璧所表达的寓意。（3分） 语文老师要求同学利用本次游览作旅游调查。作调查指导时，让各小组分析材料三的调查案例，以避免出现这样失误。你分析后发现了什么？问题根源出在哪里？（3分） 5.名著阅读。（8分）下列对文学名著相关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A.西游记中，孙悟空、二郎神能七十二变；猪八戒、牛魔王能三十六变。B.花荣是“及时雨”宋江的好友。“梁山泊射雁”一举奠定花荣在梁山排位上的座次。C.鲁滨逊和水手们救出了因叛乱被绑架的船长，获准乘船长的船，航行一年后回到了英国。D.随着革命的深入，保尔与冬妮亚的思想差距越来越大，没有共同语言，终于分道扬镳。阅读下面西游记选段，按要求作答。（5分） 道士道：“陛下，我等至此，匡扶社稷，保国安民，苦历二十年来，今日这和尚弄法力，抓了丢去，败了我们声明，陛下以一场之雨，就恕杀人之罪，可不轻了我等也？望陛下且留住他的关文，让兄弟与他再赌一赌，看是如何？”选段出自哪一情节？道士因何说这番话？三位道士再与唐僧师徒赌哪些内容？ 二、阅读（54分）阅读马说一文，完成6-9题。（16分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。6.下列加点字意思相同的一项是（）（2分） A. 食不饱，力不足 B. 安求其能千里也 C. 不以千里称也 D. 其真无马邪 食之不能尽其材 安敢毒耶 以其境过清 其真不知马也7.解释加点字意思。（4分） A.一食或尽粟一石（）B.与常马等不可得 （ ） C. 策之不以其道 （）D.执策而临之（ ）8. 翻译句子。（6分）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 才美不外见，且欲与常马等不可得。 9.人常云：千里马好找，伯乐难寻。请从文中找出具体例子简析这句话的合理性。（4分） 阅读下文，完成10-12题。（13分）惜福林清玄我的外祖母活到八十岁，她过世的时候我还年幼，有许多事已经淡忘了，但我清楚地记得她的两件事：一是她过世时十分安祥，并未受病痛折磨；一是她一直到晚年仍然过着极端俭朴的生活。她之所以那样俭朴不全然是经济的原因，而是她认为人应该“惜福”。她不许家里有什么剩菜剩饭，因此到了晚年她还时常捡莱汤，把菜盘里剩的菜汤端起来喝而不顾子女的劝阻。她也要求我们吃饭时碗中不可剩下一粒米，常吓唬我们说：“不捡拾干净，长大了会生猫脸。”甚至有米粒落到了地上，她也捡起来吃。除了这些，外祖母格外敬惜字纸，要丢弃的书籍薄本纸张绝不与污秽垃圾混在一起，须另外用火恭敬地焚烧。她过世的前几年，常有人问她长寿的原因，那时她不仅长寿，身体也健康，她总是回答说，可能是因为惜福吧，由于珍惜自己的福气，才能福寿绵长。我当时颇不能了解其中的意思，后来读了明朝学者袁了凡先生的了凡四训，说他年幼时遇到一个会算命的先生，卜了他一生的吉凶，其中有一条是说到他补贡生的时候，一共吃了“廪米九十一石五斗”，他感到十分可疑，直到补了贡生的时候，他一算正好吃了九十一石五斗廪米(按明朝学制，贡生之前是廪生，他们应得的米叫廪米，按月发给，所以易于计算)。了凡先生从此“益信进退有命，迟速有时，澹然无求矣!”连一个人一生可以享用多少米都是命中所注，如果过度放纵地享用，不就提早在损伤自己的性命吗?近读弘一法师的演讲集，他谈到青年“应注意的四项”，首要就是惜福，其次才是习劳、持戒、自尊，因为他认为在末法时代，人的福气是很微薄的，若不爱惜，将这很薄的福享尽了，就要受莫大的痛苦。至于惜了福又怎样呢?法师说“我们即使有十分福气，也只好享受二三分，所余的可以留到以后去享受；诸位或者能发大心，愿以我的福气布施一切众生，共同享受，那更好了。” 也只有惜福的人才能习于劳动、持守戒律、自我尊重，因此，惜福是做为行善者要做的第一件事，不能惜福则不能言及其他。大千世界的凡人也是如此，我们可曾见过一个沉溺酒色、纵情逐欲的人能够自尊、清明而活得健康和长寿的吗?惜福乃不是少福，而是惜福得福，这就是平淡之人常享高寿的原因了。（注释卜：指占卜问卦，占问一些事情的未来走向的一种古老的方法。同“淡”。）（摘自2012年第23期读者，略作删改）10. 外祖母、袁了凡先生、弘一法师和作者对“惜福”的理解不尽相同，请概括出。（4分） 11.选文是如何由浅入深、逐层推进地阐述观点的？请例析。（6分） 12.根据文意，你觉得“惜福”应该怎样理解？（3分） 阅读下文，完成13-18题。（25分） 好硬一棵树张鸣跃1971年，17岁的史国定高中毕业。那时还没有高考，成绩优秀性情温良的他让乡亲们心疼，遂被乡官们看中，问他：“想不想教学？”他红脸没敢吭，他最崇拜教师，这职业当然也是天堂职业，所以他不敢指望。官又问：“想不想去梨树洼当老师？”他马上抬起头来看清官叔不是开玩笑后，大声说：“想！”乡官们就把事情定下了。梨树洼是山沟里的山沟，贫瘠中的贫瘠，那个小学也是乡里最头疼的一个小学，派去的教师没有能坚持三个月以上的，动员家长让孩子上学比上天还难，一间破屋就像聋子的耳朵摆设在那里，学校停课比上课时候多。教师没有工资，随山民分粮吃饭，能坚持下来再说。史国定当然知道这个学校，他认识那里一个放羊的孩子，一提起上学，那孩子就咬唇流泪。所以，他觉得自己必须去。家长们一看新来的老师是个乳臭未干的娃娃，就笑了，只管让孩子复学，料定上不了几天还得停学。第一堂课很滑稽，五个年级一间屋，一排一个年级，有的连书包也没带，都看着他傻笑。他头一回上讲台，羞比胆大，一说话还是孩子动作孩子气，孩子们就一次次哄笑。但他心里很明白孩子们都在想什么，干脆用粉笔在黑板上说了一句话：“同学们！史国定老师不会再走！”孩子们不笑了，坐正了，大眼眨巴看老师，一张张小脸挂上了大颗大颗的泪珠，终于有一个女孩哽咽出来：“老师，您要说话算话”孩子们全站了起来：“老师，说话算话！”史国定忍住眼泪，但一开口说话还是哭了出来：“一定”孩子们呼啦啦扑向讲台，里三层外三层地抱了他。那一刻，史国定就觉出孩子们对上学这件事深重的失望与希望，觉出孩子们对老师如同救命稻草般地呼救，他坚信，这种感觉足以让一切苦难靠边站！三个月过去，白白胖胖的史国定黑了瘦了，但没走。正常上课的热烈声势和日常孩子们前所未有的幸福欢喜，让各家都大惊失色。有服了的，有怕了的，也有强迫自家孩子退学的。在山里，刨山求食才是正经事，能干活的孩子就不能上学。第一个被强迫退学的孩子，逃出家庭跑到学校，抱住史国定放声大哭。史国定带着孩子去地里见孩子家长，二话不说，和孩子一起朝南山跪倒磕头，大哭：“穷山先人，救救你的娃！你的娃才能救你！”孩子的家长惊呆了，村长跑来扶起老师，冲地里所有人吼：“今后谁敢让娃退学，我就把他全家打出山去！”再也没家长敢阻挠孩子上学了，所有上学的孩子都把史老师当成最亲的亲人，在家里一有委屈就去告状，所有家长面对才十几岁的老师，也要低头认错。人心都是肉的，人血都是热的，十几岁的老师，每天不停地讲课，哑了一次又一次，瘦了一圈又一圈，放学还要翻山越岭挨家挨户走访。每次下雨，老师都要累病一场，几十个孩子，他要一个又一个背着抱着翻山过河，那情景，岂止是一个老师？岂止是一个亲人？震惊的不只是山民们，各级上方更甚，全乡表扬全县宣传，当然也要奖励，转正，定工资，并表示正在动员新人去接替，到时史国定就可以出山全县学校任他挑，更有知他大名的山外学校纷纷请他前去任教。史国定的回复就一个字：“不！”接着，他的家人亲友们着急了，穷山沟说啥也不可久留，于是各显神通，好工作、好媒茬、好官职史国定的回复仍是一个字：“不！”一位亲人进山劝说，把史国定从讲台上拉出门来再回头看，呆了：几十个孩子跪倒一片，全都泪流满面，齐声说：“老师，我们爱你，我们不怪你”那位亲人终于明白了，这个世界上有一种情义是比天地还要大的，是无法与之抗争的。2011年6月，记者们在这个只有4个学生一个老师的学校看到这样一个场面：隆重庄严的升旗仪式上，铁骨花甲（其实只有57岁）的老师站在中间，4名学生分站两边，仰望红旗，肃然敬礼，山风呼啸，旗声猎猎，老师铁皱簇拥的脸和学生有如红日的脸笑意灿然亦泪光闪闪，久久的礼式，久久的心语，一种无声的震撼！17岁到57岁，三尺讲台40年定塑，微笑敬礼的老人史国定，猎猎有声的红旗也似乎在说：好硬一棵树，好硬一棵树 （选自2012年11月青年博览，有删减）13.通读全文，简要概述选文所叙史国定任教后的几件事。（6分） 14. 史国定愿意当教师并能坚持40年是有缘由的，请从文中找出原句作答。（3分） 15.选文是按什么顺序叙述的？这种顺序对塑造史国定形象有什么作用？（4分） 16.揣摩第段第段中加点词句的表达作用。（6分） 17.选文是如何通过不同角度的描写来突出史国定高尚品格的？请简析。（3分） 18.有同学说，题目“好硬一棵树”的表达很别扭，你觉得呢？请简析。（3分） 三、作文（60分）19从下面两个题目中，任选一道作文。（提示：文中不得出现真实的校名、班名和人名） 选题一：以“心美，一切皆美”为题，完成一篇600字以上的记叙文。选题二：根据下面材料，完成作文。某作者在一次演讲之后，一个学生兴冲冲跑来问她：“老师，我要去巴黎了，您对巴黎的看法如何？”作者非常惊讶：“这是你第一次去巴黎，怎么可以把对巴黎的首度定义权交给我？你拥有最宽广、对巴黎探索后的首席定义权，这是你生命专有的，不该让任何别人的看法阻挡在你与巴黎之间！”在作者看来，这就像是拿着指往别人家的地图在找自己回家的路一样荒谬。请根据你对这段话的理解，结合生活体验，或叙述，或议论，完成一篇600字以上的文章。要求：角度自选，立意自定，题目自拟；除诗歌、戏剧外，文体自选、规范。2013年惠安县初中学业检查语文参考答案及评分标准一、语言积累与运用（36分）1（6分）D（“缘”为12画）B（2分） 示例：两个感叹句表达“我”对山风的敬重，渴望“我”与山风交流对话，亲近自然的急切心情。（2分）2（11分，错、漏、添一字扣0.5分，扣满小题分止。） 从今若许闲乘月 愁云惨淡万里凝 决眦入归鸟 知松柏之后凋也 宫阙万间都做了土 似曾相识燕归来 万里赴戎机 亲贤臣，远小人 困于心，衡于虑，而后作； 入则无法家拂士，出则无敌国外患者3.（3分）示例：对动物的挚爱行动真切语言面对面交流；用童话故事娓娓道来。（每空1分）4.（8分）（2分）示例：珍爱景区的花草树木，不随意踩踏、靠坐。遵守景区管理规则，不乱攀爬。爱护景区环境，不乱丢垃圾、纸屑（或：垃圾、纸屑等废弃物要丢进垃圾桶。每答点1分）（3分）谐音。寓意：当官要清廉莫贪，如果能为百姓“招福扫灾”，就会被“封侯拜将相”，也才能吉祥如意，“添寿增福”。（第一问1分，第二问2分）（3分）发现：调查结果与网友跟帖反映的相离甚远。问题：调查方式不对（或：调查数据不客观），游客满意率才会超90%。（第一问1分，第二问2分）5.（3分）C（应是“和星期五”解救船长，“水手们是叛乱者”；航行“半年”，不是“一年”。） 车迟国猴王显法（1分，或：车迟国胜睹）国王见孙行者有呼龙使圣之法，即将关文用了宝印，便要递与唐僧，放行西路。（2分）坐禅，砍头，剖腹挖心，下油锅（每项各0.5分） （3分）太上老君把孙悟空放入炼丹炉内烧了四十九日，以为他已化为灰烬。老君开炉取丹炉往外就跑。众神打他不过，请如来佛祖帮忙，最后被佛祖压在”五行山“下。二、阅读（54分）16分11. （2分）B12. （4分）有时 等同，一样 驱赶 靠近13. （6分）只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间。才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能。14. （4分）示例1：“祗辱于奴隶人之手”反映了千里马因为没有伯乐赏识，受屈辱而埋没了才能。 示例2：“骈死于槽枥之间”写出了千里马得不到赏识和重用的不幸结局，反映了伯乐的重要性。 示例3：“食马者不知其能千里而食也”道出千里马不遇伯乐，恰如贤才难遇明主，可见伯乐为重。 示例4：三个排比句全面地总结了不识马之人不知马的表现，证明了“伯乐难寻”的实际情况。 示例5：“天下无马”将不知马者在千里马跟前的狂妄与宣称作对照，揭示了“伯乐难寻”的后果。（原句1分，分析2分，表达通顺、清楚1分）（二）13分10.（4分）要点示例，外祖母：惜福才能福寿绵长；袁了凡：惜福可以享用更多福禄；弘一法师：惜福才能习于劳动、持守戒律、自我尊重；作者：惜福才能得福。（每答点1分）11.（6分）示例：每答点2分）选文以平淡之人外祖母因惜福而享高寿的事例引入，通俗明白；再例析明朝学者袁了凡先生仕途的感悟，把对惜福的理解提升到精神层面的理解；接着，引用弘一大师的智言阐述惜福在人