我是班主任——我幸福.doc

我是班主任我幸福对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他的人生是否快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。教师首先要在一个普通人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好教师。教师从事自己的职业活动“不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”教师有理由也应当理直气壮的追求自己的人生幸福！教师一生追求的幸福，就是你的人格魅力，你的处事风格，你的知识涵养，你的点点滴滴都被学生铭记在心。做一名幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。一、想有良好的心态要宽容、乐观、淡薄。 “心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。记得在网上看到这样一则笑话：一农夫赶驴，行至某中学校门前，任主人怎么鞭打，驴死活不走了，驴说：我累了，不想干了。农夫束手无策。这时，从学校里出来一位老师，看到这番情形,在驴的耳边小声说了几句话，驴便大叫一声，老老实实赶路去了。农夫不解，问老师说了什么。老师说：“我在驴的耳边说：驴呀，你再不起来赶路的话，我就把你拽进学校当老师去！” 听了这则笑话之后我们是笑了，心却是酸了。我认为宽容是良好心态的维生素。宽容就是别人给我们沙子，我们能把它变成珍珠，要向蚌学习。一粒大沙子进入蚌的壳内时，蚌觉得非常的不舒服，但是又不能把沙子吐出去，所以蚌面临两种选择：一是抱怨，让自己的日子很不好过；另一个是想办法把这粒沙同化，使它跟自己和平共处。于是蚌开始用它一部分精力与营养成分去把沙子包起来。这样，蚌就感觉沙子是自己的一部分了，最后，变成了珍珠，这就是蚌的宽容的结果。一个不会宽容，只知苛求别人的人，其心里往往处于紧张状态，从而导致神经兴奋、血管收缩、血压升高，使心理、生理进入恶性循环状态。学会宽容就能严于律己，宽以待人，这就等于给自己的心理安上了调节阀，给心理健康提供了维生素。乐观是良好心态的不老丹。它可以激发教师的活力和潜能，有利于解决矛盾和困难。胡适先生曾经提供三个妙方：“总得寻一两个值得研究的问题”；“总得发展一点非职业的兴趣”；“总得有一点信心”。淡泊是良好心态的免役剂。古代有一心理保健的名句：“无求便是安心法。著名作家冰心也认为“人到无求品自高。这说明淡泊是一种崇高的境界和心态”。 二、要认识班主任工作的重要性班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，他是学生健康成长的引路人，是联系班上任课教师的纽带，是沟通学校和家长社会桥梁，是对学生思想品德教育的骨干力量。班主任所担负的任务需比一般教师艰巨复杂的多。着就要求班主任有高度的思想觉悟，优秀的道德品质。平易近人的工作作风，和广博的文化知识修养。班主任的品质和工作质量对班级的形成，发展和科学的成长产生着深刻的影响。人们常说：“碰上一位好的班主任，是孩子的一辈子福分。”可见班主任在学生和家长的心目中是至关重要的。还有人说：“一位好的班主任必定能带出一个好班”当然有的见效快，有的见效慢。这与学生的成分的构成及客观条件有关，但是始终他一定能带出一个好班来。相反一个班成为散班甚至乱班，也一定与班主任工作有关，也许因为他能力欠缺，也许因为他不负责任，也许二者兼有。 让我们每天都带着美丽的笑容进校园，把对人、对世界的良好期盼带到同事们和孩子们的面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老、最快乐的方式引进课堂；把一个个蕴涵人生哲理的小故