北师大版五年级英语下册第四单元教案.doc

北师大版五年级英语下册第四单元教案教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故 事 教 学 （ 初 步 理 解 课 文 即 故 事 内 容 ）S：Yes，we do. S独自观察图片看书并思考 What the story is about ？ What happens in each picture? S分小组讨论问题 学生仔细观察动画认真听故事 手指书跟读 自由读书（以人物对话为主） S读描述部分并进步理解内容T： Do you like books? Do you like reading books?（animal storybook，comic book ,science book）Do you like buying books？ Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now lets read the story. T:让S自己看书思考 T巡视 T带动S了解每幅图片的意思 T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T巡视 T放录音 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概 （以故事描述为主） T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫 给S定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S明白几个比较级,最高级句子的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读It looks the most interesting.It is the most expensive book in the store.1、基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“more ,the momost”2、能够用“more, the most”对事物进行比较.1、基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 基本掌握句型能够用“more, the most”对事物进行比较1、与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式2、能够用“more, the most”对事物进行比较1）、学生与教师问候 S：Good morning Im fine, thank you How are you? 2） 、学生间的相互问好 3)、duty report （表演对话）教师热情地和学生打招呼，与学生问候 T：Good morning, boys and girls How are you? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动 词汇、句型教学1)、S：聚焦T积极参与活动 S：more,the most 2）、S翻书看自己能否读出单词 听录音并跟读 3)、S听T示范自己试着互相交流信息is more/the most S 观察归类 more/the most 4)、在情景中领会由由more/the most引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读 自己读 小组内分角色表演 个体在全班展示 1)、创设情境 T运用班上实物进行比较 2）、安排自我检验放录音3）、T：Which one is more?/the most?T安排同桌交流is more/the most T引导S在交流中发现比较级,最高级的表达方法比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best4)、创设情景理解What books do you like?Which one is more interesting?Which one is more difficult to read?Which is the most interesting and exciting story of all? 读talk togetherT巡视 T评价 创设情景，引入新知重点学习单词more, the most（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级,最高级扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由more/the most引导的比较级,最高级句子养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣情景教学，让知识与生活紧密联系S般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况看图 听音完成练习 订正练习 指导完成Listen to this 指导听关键词 了解知识掌握情况对方法的把握2）、汇报 3)、S仔细听认真模仿读 4)、个别展示1)、T给出两组单词 watching exciting Ann green train and brown plane 让S读 找规律 2)、T指导 3)、T放录音引导学生在读中观察、思考 S投入情况New words is more ng n is the most watching Annexciting green1、初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法2、听力和看图说话能力的初步培养1、看图说话技巧2、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳more, the most引导的比较级,最高级句子的用法3、通过举例引导学生归纳以前学过的比较级,最高级激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句S的兴趣点演对话1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的比较级,最高级（见教参p117）1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboard6、T引导学生发现more,the most引导的比较级,最高级句子的用法抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的些规律S参与的面和热情方法指导 练习S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流T指导完成touch and sayT提问T出示问题给S机会运用所学内容1、听力和阅读能力的初步培养2、基本掌握的more, the most引导的比较级,最高级句子的用法S：听音，完成练习集体订正，句句听S说出关键词Read and Write S：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Lets find outS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况Was the emperor clever or stupid？Where did the liars make the magic cloth?Did the liars work hard?Could the Emperor see the cloth?S、T共同阅读part1、part2、part31)、S自己快速阅读同桌交流全班交流2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P47练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P46练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上三单元内容并回答问题阅读基础上引出part 41)、快速阅读文章Did the Emperor ask the Minister to see the new cloth? Why?Could the Minister see the cloth?2)、快速阅读全篇文章完成P47练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 the Minister图片引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用阅读方法的使用阅读效果知识的迁移 The Emperors New ClothesDid the Emperor ask the Minister to see the new cloth? Why?Could the Minister see the cloth?再次阅读怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T:活动组织T：出示字母ng、n引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult. T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡