第八课时乘加、乘减.doc

小学 二 年级 第四单元数学教学设计与反思 （20142015学年第 一 学期）2014年月日课 题第八课时乘加、乘减集 备 人田庄小学 师艳梅使 用 人教材解读本单元在“2、3、4的乘法口诀”后面，编排了“乘加、乘减”两步计算式题。其用意主要让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是标准对解决问题方面提出的具体目标之一。教学中，注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，逐步增强学好数学的内驱力。同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。学 情 分 析学生已经掌握了26 的乘法口诀，在此基础上学习“乘加、乘减”两步计算式题。紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，逐步增强学好数学的内驱力。同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。教 学目 标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。重点1利用所学的乘法口诀解决一些简单的实际问题，2培养学生解决简单的实际问题的能力。难点在解决实际问题中列“乘加、乘减”两步计算式题。教学过程一、创设情景，生成问题师：同学们你们爱听故事吗？那么今天我就为大家讲一个小熊的故事。小熊是一个热爱劳动的好孩子，它在小河的旁边种了四棵玉米。小熊每天做完作业后，就到田里捉虫、浇水、施肥，这四棵玉米在小熊的精心管理下茁壮成长。到了秋天，个个玉米长得饱满可爱。小熊是一个孝顺的孩子，它决定掰一个玉米拿回家让妈妈尝一尝自己的劳动成果。课件出示小熊掰玉米的情景。你们看小熊掰了一个玉米棒高高兴兴地走了，旁边飞来一只小鸟问河里的青蛙：教学过程 “还剩几个玉米棒？”，这节课就让我们来解决小鸟提出的问题（师板课题）。师：我们要想解决小鸟提出的问题，首先要观察一棵玉米结了几个玉米棒？师：小熊掰走了几个玉米棒？师：我们能不能解决小鸟提出的问题？二、探索交流，解决问题1、学生自主探索，尝试解决师：拿出准备好的练习本和笔，把你动脑思考出来的写在练习本上，快快行动吧！学生在自主探索的过程中，老师巡视，发现问题及时引导。2、合作交流，解决问题师：我看到同学们思考的很认真，并且把自己的方案写在练习本上，现在把你的想法在小组内交流一下。小组长记下你们讨论的结果，讨论完后在全班内展示。组内交流，老师巡视，有可能的话参加个别小组讨论并加以指导。3、班内展示交流。师：哪个小组愿意展示一下你们讨论的结果。生1：有三棵玉米上有三个玉米棒，第四棵玉米让小熊掰走了一个，还剩下两个玉米棒，所以我们列式是：3332=11师：第一只青蛙高兴地呱呱叫了，它说你回答的真棒。生2：我们的思路和第一个同学是一样的，不同的是三棵玉米上有三个玉米棒，他用的是加法而我们用的是乘法。列式是：332=11师：第二只青蛙也高兴地呱呱叫了，它说你用了上节课学习的知识来解决问题，非常的棒！生3：原先每棵玉米都有三个玉米棒，4乘3算出一共有多少玉米棒，小熊掰走了一个，然后再减去1，列式是：431=11师：你们的思路也不错，第三只青蛙也高兴地呱呱叫了，它说你们真棒！教学过程三、巩固应用，内化提高练习十一1、 课件展示：小朋友们在沙滩上玩，问一共有多少人？学生独立思考完成后展示交流。2、 课件出示课本59页第1题学生独立思考完成后展示交流。3、课件出示课本59页第2题这道题具有开放性，学生观察的角度不同，收集到的信息数据就不同。可以让学生独立观察，思考解决问题的方法，引导学生探索不同的