济水一中郭玉珍教学设计（教案）.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七教学形式教 师郭玉珍单 位河南省济源市济水一中课题名称王几何学情分析 这是一篇典型的写人记事的文章。由于初一学生，还不会抓住人物的主要特征，通过多种描写来刻画人物形象，所以这一节课，在教学中，为了让学生更好地感知情节，感受形象，我觉得要在以下方面做努力：让学生熟读课文，理解文章的主要内容；学习课文写人的访求，抓住人物的典型特点，从外貌、神态、语言和动作等方面加以刻画。为此，我设计本课时做了以下尝试： 1、建构语文的活动。通过向家人介绍第一堂几何课和写推荐语，从细节上和整体上来感知情节和形象，既与文本紧紧相扣，又能激发学生的学习兴趣。 2、凸显语文课的特点。无论是用串联词语概括故事，还是品味人物描写，还是领会作者对文章内容的安排、题目的选择等方面的用意，都是扎扎实实地落实语文基本功，切实培养学生的语文能力。 3、读与写的结合。写推荐语是对文本理解的提炼，描写自己的老师有趣的片段是所学描写方法的实际运用，巩固落实了当堂所学，让课堂更有厚度。教学目标知识目标：1.熟读课文，积累词汇，理解文章的主要内容。2、把握人物“王几何”的形象特点。能力目标： 学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写人物的方法，感知王几何老师的形象特点。情感态度与价值观：1、 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。2、 以文章所描绘的师生之间的美好时光，培养学生热爱老师的思想感情。教学过程一、激趣导入师：同学们，我们常说“人如其名”，每个人的名字都承载着某种意义，比如我们熟悉的女作家冰心，原名叫谢婉莹，笔名叫“冰心”，就取自“一片冰心在玉壶”之意；再比如我给我的孩子取名“格格”，格格在满语里是“公主”的意思，我给她取名“格格”就是希望她这一生像公主一样衣食无忧，生活得富有而满足，同时也表示，在我心中，她是唯一的、是我要用尽一生来疼爱的小公主。下面，谁来说说自己名字里的意蕴？有这样一位老师，他的名字叫“王几何”，是他的学生给他起的“绰号”，请同学们来猜测他名字的意蕴。今天，我们一起走进马及时的文章王几何，看看“王几何”是一位怎样的老师。二、默读课文，概括内容1、指生概括内容，师指导。师生共同概括本课内容：本文主要写了在初一的第一节几何课上，王几何反手徒手在黑板上画圆和等边三角形，然后让学生们上黑板画，学生画得笨手笨脚，然后老师给大家讲了一个深刻的道理，最后大家永远铭记住了这一堂课，也记住了王几何老师。2、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？生答：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。三、分析人物，咀嚼精华师：这堂充满笑声的课是王老师带来的，那么王老师到底是个什么样的人呢？请大家结合原文的具体描写来分析。大屏幕出示要求：三个，一是先在文中找出描写王老师的句子，二是分析找出的句子属于人物哪方面的描写，写出了王老师的什么性格，三是对找出的句子进行简单的赏析。师：赏析句子需要从几个角度入手，一是从修辞入手，句子中用了修辞的，要先找修辞，二是从词语，或者说炼字的角度，哪个词用得好，好在哪里，三是从人物描写的五种方法的角度，四是从人物性格角度，描写人物都是为了刻画人物性格，五是从思想感情，当然，一般情况下，我们要选用其中的两种结合分析。学生思考。学生上台书写，概括出的王老师性格的词语：业务水平高、教学方式独特、教学水平高、教学方式很特别，幽默风趣，很幽默，有趣、风趣、平易近人、有亲和力、和蔼可亲、慈祥、爱学生、深受学生喜欢、优雅等等。指生答。示例：“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。示例：“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。示例：“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。示例：“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。示例：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”这句话是语言描写，突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。示例：“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”说明王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。师总结：正如同学们刚才分析的一样，王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。4、 侧面描写，烘托人物。 刚才听了同学们的分析，能够感受到大家对这一堂几何课的喜欢。下面请大家从文中画出描写同学们感受的句子。 指生读。这篇文章主要是写王几何老师，作者在文中用这么多笔墨描写同学们的感受，有什么用意？师总结：这是侧面描写，通过写学生们的感受，更加具体鲜明地表现王几何老师幽默、业务水平高的特点，突出了王老师深受学生的喜欢。五、拓展提升，展示才华现在济源市正在举行“草根名师”的评选活动，由学生们推荐选举产生。假如由你为王几何老师写一则推荐语，你将怎么写？生写。指生读。板书设计 幽默 亲切 高水平敬佩 喜欢 怀念作业或预习自我评价 我自认为这堂课非常成功。表现有三： 一、凸显语文课的特点。无论是用串联词语概括故事，还是品味人物描写，还是领会作者对文章内容的安排、题目的选择等方面的用意，都是扎扎实实地落实语文基本功，切实培养学生的语文能力。 二、本课从导入起就极大地激发了学生兴趣。让学生说自己名字承载的意蕴。课堂中包括教师设置的问题，让学生分析王老师的形象，让学生上黑板上板书，让学生自己分析课文中描写人物的句子，都极大地调动了学生的积极性。 三、过程清晰，重点难点突破的好。课堂上老师让学生分析王几何老师是个什么样的人时，引导学生通过朗读和思考来感受课文内容。这个环节，教师分析少，学生阅读感受交流多，教师做引导，学生为主体，这是这节课最成功的地方。组长评议或同行评议（可选多人）：孔