以学生为主体 推进自主管理.doc

以学生为主体 推进自主管理为推进素质教育，适应新课改要求，我们必须变革传统的教育观念和教育方法。自2013年秋季开始，我校提出“教育以学生为主体，构建学生自主管理、自我教育”的尝试管理机制，这是一项有益校本教育创新的实践活动。也是实现学生自我教育的重要手段和途径。从提高教育教学效率价值目标出发，目的是引导学生提高自主学习、自我约束、自我完善等能力，帮助学生实现从“他律”到“自律”、从自律到自觉的过渡，促进学生全面、和谐发展，全面提高教育教学质量。一、自主管理及自主管理目标学生自己管理自己，即自己的事情自己做，自己的行为自主管理，它包括自主选择能力、自主决策能力、自主发现问题与解决问题的能力等。简单的说就是全体学生要在教师的指导、咨询与服务下，自主的管理与自己成长和发展有关的事务，并在其过程中尽可能地展示自己的才能和创造性，为终身发展打下良好的基础。具体表现为三个方面，一是在师生关系上，学生是成长与发展的主体，是处理自身事务的主体，教师起指导、咨询和服务的作用。二是在教师的教育和指导下，学生都能自觉地认识到自己是成长与发展中的主人，有主动参与管理的热情，能积极地投入管理活动之中，并能在管理过程中创造性地开展工作。培养学生积极参与班级、学校管理的意识，提高学生的自主管理能力。三是全体学生都有权力和义务参与管理与自己成长发展有关的一切事务。在参与中树立强烈的自信心，自觉遵守纪律、制度和法律，同时锻炼较强的自我心理调节能力。为培养健全人格打下坚实基础。二、实施学生自主管理的意义1、实施自主管理是提高我校德育工作实效性的需要德育是素质教育的核心，长期以来我校都把对学生的品德教育放在首位，但在我们的教育活动中学生始终处于从属和被动地位，比如老师总是告诉你们某某事必须怎样做，不能怎样做的内容，学生出问题后总是以三番五次的灌输、说教为主，长此以往，我们发现，这种模式对部分同学是有效地，对还有一部分同学来说会使他们自制力降低和逆反心理增强，德育效能低下。所以老师们认为，德育的实效性最终体现在学生自我教育和自我管理的能力上，因此，在德育工作中，培养你们在处理日常事务中的态度、情感、意志与能力，激发你们积极向上的内驱力，使你们在自我管理过程中获得自我教育的情感体验，逐渐将“他律”转化为“自律”，努力使我校德育工作更加高效，更具特色。2、实施自主管理是新课程改革的需要 是实施高效课堂的基础新课标要求我们在学习方式上要变被动为主动，即教师为主导，学生为主体的“自主、合作、探究”式学习。而目前60人左右的班级很难有序开展新理念下的教学活动，因此，必须将班级科学的分成若干个小组，在小组自主管理的基础上开展各项管理活动。班级制度健全，目标明确，小组管理有序，考评机制到位（无评价就是形式），班级就会形成自己的特色，积极向上，团结协作的班风就会出现。新课改对学生的自主管理提出了很高、很迫切的要求，他表现为每个学生都能自主管理自己的学习，包括自主完成老师布置的预习任务，课堂上在老师的指导下自主合作探究，课后自主完成作业，自主复习重点内容等等，在一系列评价机制的运用下，促使学生发挥潜能，养成学习习惯，把“要我学”变为“我要学”，把机械式的掌握变为消化后的能力提升，体现教育的本质，为你们的终身发展打下坚实的基础。3、实施自主管理是培养现代社会高素质人才的需要当今是知识经济时代，社会竞争日益激烈，你们将来在走出校门之后，能否迅速地适应高中、大学的学习生活，乃至能否适应社会，能否为社会发展做出自己应有的贡献，不仅取决于学生的专业知识和能力，更取决于学生的主体意识、健康个性、自我管理能力、社会适应能力、人际沟通能力以及团队精神等等。自主与创新素质较高的人，就能游刃有余，立于不败之地。所以培养素质全面的人才是时代对教育的呼唤。自主管理模式正是符合培养素质全面人才的要求，它促进学生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展的目的。这与素质教育要求学生达到“六个学会”，即学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的内容和目标是吻合的。 4、实施自主管理是中学生身心发展的需要随着青春期的到来，你们的自我意识逐渐增强，表现在独立思考和处理事物的能力不断提高，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母、长辈们的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母、长辈、教师的保护和管理。大部分学生的自信心和自尊心逐渐增强。不论是在个人生活的安排上，还是对人生社会的看法上，都开始有了自己的见解，自己的主张。常常不满足老师、长辈的讲解和说教，对成年人的意见似信非信，对许多事物都敢于发表个人的意见，并常常为坚持自己的观点而争论不休。这一心理随着年龄的增长会愈发表现突出。此时，如果我们积极参与自主管理，加强自我约束，不仅能锻炼我们的个性心理品质，还能提升各方面能力，在交往、交流中顺利度过青春期，从而适应中学生身心发展的需要。三、我校学生自主管理的构建学校总体要求，七年级全面推开，八年级继续坚持优化提效，九年级在有利中考的前提下做适当调整，继续跟进。各班根据本班的实际情况，建立自主管理小组，小组构建的指导原则是强强结合，强弱搭配，一般为68人一组，课桌凳的格局不变。自主管理的内容一般为纪律、学习、卫生、体艺活动等，自主管理体系一般有培训计划，班级特色目标（班风、学风）、主题名称、班规、分工体系（事事有人做，人人有事做），评价体系（周清月评、学期总评），学生成长档案记录等。四、如何学会自主管理1、管理好自己的思想。人的想法有好坏之分，但要使好的想法付之行动，不好的想法扼杀在萌芽状态。一定要处理好自己与自己的关系，自己的内心思想要管理好，用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就阳光灿烂，正正当当做人，开开心心做事，以主人翁的态度积极参与集体管理，不埋没和放弃自己，才不会被集体放弃。2、管理好自己的情绪。每个人都有过烦恼的经历，想什么没来什么，怕什么就来什么，于是沮丧、焦虑、恐惧、忧愁便接二连三地出现，于是“郁闷”便成了他(她)的口头禅。如何管理好自己的情绪呢？（1）要具备思辨的能力，世界上没有不合理的现象，只有不合理的眼光，事物都有两面性，你若只看到阴暗的一面，则请老师、同学、家长等帮你分析，从正确角度分析阳光的一面。如考试成绩不好，要反思错在哪里？如何解决？需要始终关注事情的积极面，逐步清除情绪的沙尘暴。（2）要进行理智的选择。凡事三思而后行，谋定而动，缓一下，放一下，天宽地阔。假如同学之间发生了矛盾，如取水、用餐、打球、男女同学之间的问题引发的矛盾等等，都是小事，要想一想，我们能在同一所学校，同一个班级学习，是一种缘分，必须珍惜。要控制自己，把握好自己的情绪，做一个明智的选择，欣喜若狂或沉郁过度，怒发冲冠或哀伤无力都是不理智不冷静的宣泄。（3）要培养感恩的心态。有一首歌叫感谢，感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵，感谢母亲赐予我生命，感谢生活赠给我友情，只有学会感谢生活，赏识别人，感恩父母、老师、同学、朋友、别人以及自己，你才能成为真正意义的乐天派。我们也许改变不了环境，但我们可以改变自己的心境，调节自己的心态，以最饱满的精神状态，最好的面部表情迎接每一天，做好每一天的事。3、管理好自己的时间。人生最宝贵的几项资产：一项是要用好自己的头脑，一项是时间，无论你做什么事情，即使不用脑子，也要花费时间，因此，管理时间水平的高低，直接影响你学习的成败。（1）要了解自己的时间分配，找出浪费的原因，分析如何解决浪费时间的问题。（2）建立和强化时间观念，利用日程表和计划时刻提醒自己，今天我要完成什么任务。把压力变成好朋友，从而提高单位时间的利用效率。4、管理好自己的学习。（1）要树立终身学习的思想，管理好学习对于学生而言是最为主要的。（2）要安排好自己的学习任务，有哪些科目，在时间上、练习上、预习复习上如何分配，基础知识如何过关，每天什么时候自我检查。（3）要采取自查和互查的方式督促自己完成学习任务，没有完成如何挤时间完成。（4）要形成一套适合自己的最有效的学习方法，如记忆知识的方法，听课方法，归纳知识的方法，练习的方法，考试的方法等等。（5）学习最需要持之以恒，利用一切机会和时间学习。5、管理好自己的生活。（1）要结交那些充满上进心的朋友。近朱者赤，近墨者黑。经常与积极上进的朋友在一起，不好也会变得较好。（2）要关心和爱护周边环境。（3）不能被社会上不良现象侵蚀。远离网吧游戏、抽烟喝酒、赌博等违纪违法行为，远离宣扬暴力犯罪的书籍和影视作品等。要自觉远离，谁也控制不了你，现在手机就可以上网，谁可以把握，只有自己把握。（4）管好自己的言行。嘴的第一个作用是吃，病从口入，零食往往是香辣的，添加了许多化学添加剂。而吃零食的同学，对零食含不含致癌物质不管，卫生与否不管，这是对自己极不负责任的表现。第二个作用是说话，祸从口出，嘴巴接受大脑的指令，对外传递正确的、错误的、正面的、反面的、有用的、无用的、帮人的、害人的信息，一个人说话的好坏，是否得体，是否中听，是否动听，结果是不一样的。嘴巴是双刃剑，有时说者无心但听者有意，别空嘴得罪人。应该以德服人，多看别人的优点，