2009年长沙市初中毕业学业考试英语试卷分析报告.doc

2009年长沙市初中毕业学业考试英语试卷分析报告长沙市教育科学研究院 贺楚炎 长沙市芙蓉区教科中心卢梓忠2009年长沙市初中毕业学业考试英语试卷落实了“有利于普及九年制义务教育，有利于高中阶段教育事业的发展，有利于中小学课程改革及实施新课程”的测试精神，坚持了“突出语篇、强调应用、注重交际”的命题思想，体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维融合”的创新特色。试卷在命题形式与考查内容、考查内容与学习策略、学习策略与思维模式等几个方面都努力做到了统筹规划、相得益彰，因而受到了师生的广泛赞誉。一、试卷结构本试卷的结构和具体内容见下表：类型大题考试形式题 型测试目标题号题数计分听力部分I.听力技能听句子，选答案选择题单句及图片理解1555听对话，选答案选择题长短对话理解6151010听短文，写信息填空题独白短文理解162055笔试部分II.知识运用单项填空选择题在语境中正确运用词汇、习语和句法21301010完形填空选择题在语境中综合运用所学知识31401010III.阅读技能读短文，判断正误选择题理解文章细节信息4145510读短文，选择答案选择题文章整体理解能力46551020读图表，选择答案选择题对广告文体的理解5660510读短文，回答问题问答题文章综合理解能力6165510IV.写作技能完成对话填空题交际能力6670510翻译语篇翻译题中英文表达能力7175510作文开放题英文表达能力76110合计417676120 今年的试题结构与去年没有变化，但在题型上进行了适当调整：听力部分第二节，数量上由去年的12小题缩减为10小题，听力材料也相应地减少一篇；第三节的笔录要点题由去年的3个小题增加为5个小题；笔试部分写作技能中的语篇翻译题由去年的5个完整句子“英译中”，变成今年的两个短语“中译英”和3个完整句子“英译中”，可见，这一部分的难度较去年有所降低，命题技巧也有了进一步的提高。今年的试卷结构显得更趋合理，更为科学地从各个侧面考查了学生对英语掌握的基本情况。这种结构对初中英语教学有很好的导向作用，可指导教师在实际的教学过程中既重视语言知识的教授，又注重对学生进行语言能力的培养。二、试题特点1. 基础性 2009年英语试卷充分体现了新课程改革的基本理念，立足英语基础知识考查，考点分布均匀，考点设置具有代表性、综合性、发展性和可考性。听力部分突出细节理解，单项选择题涵盖了所学英语基础知识，如：冠词、动词、名词、代词、形容词和副词、介词、连词、非谓语动词、时态和从句等，阅读理解和写作部分综合考查了学生的理解、分析、获取信息和综合运用语言的基本技能；容易题、稍难题、较难题的比例为7：1.5：1.5，整卷难度值预设为0.75左右。全卷阅读量3291词，试卷长度适中。2时代性 语篇选材广泛，语言地道活泼，试题贴近学生生活，贴近社会实际，体现了试题的教育性、时代性和应用性。例如：听力材料话题涉及电脑、人物、建筑、动物、交通、计划、时间、地点、爱好等话题。单项填空21-30小题几乎每道题都提供了丰富的情境，而且所设语境均为学生日常生活中经常接触到的生活现象，着重考查了学生把英语用于真实的交际，用学过的英语来做事的能力，充分反映了英语学习的目的。完形填空是一篇有关新式雨伞的科普说明文，介绍了新式雨伞的发明过程及其工作原理，激发学生的创新思想。阅读理解部分第一篇是关于第十届全国中学生运动会的新闻报道，省会长沙作为承办城市，自然受到各方的高度关注，同时也对学生有较好的教育意义。第二篇是关于美国现任总统奥巴马的生平介绍，增强学生对世界名人的了解，同时能起到激励作用。第三篇是有关邮票的说明文，通过对邮票艺术的介绍，培养学生的审美能力。图表理解题考查了学生对英文身份证、词典广告、体育商品专卖、宠物、房屋粉刷等信息的理解。第四篇是关于巴黎地铁的介绍，增强学生对地铁文化的了解。补全对话以电话交谈为呈现形式，再现学校学习情景。语篇翻译是一篇关于拯救三只幼鸟的记叙文，培养学生爱护鸟类、保护环境的责任意识和高尚情操。写作部分以现实中正掀起一股热潮的“快乐女声 (Happy Girls)”现象为议题，培养学生的辩论表达能力。总之，整卷从听力技能到写作技能，大部分语言材料又与学生的日常学习和现实生活密切相关，风格新颖活泼，语言地道时尚，增强了学科内和跨学科知识的综合渗透，充分体现了新课程倡导的跨学科大课程观。整套试卷能以语篇为主要呈现形式，体裁多样，主要有应用文、说明文、记叙文和议论文，且均符合初中学生的阅读水平和英语课程标准对初中毕业生所应具备的阅读能力的要求。试卷所体现的时代性，能有效地激发学生的积极情感，包括动机兴趣、自信意志、环保审美、祖国意识和国际视野等。3开放性 今年试卷在开放性上有所突破，主观试题部分，开放性试题（即答案内容不确定、表达形式也不唯一、依赖于评分者经验判分的试题）整卷权重值达0.17。试题构思新颖灵活，为学生提供了一定的真实的生活情境，具有探究性、开放性，重在引导学生鼓励考生有创意地表达，提倡多角度、开放性地思考问题，有利于张扬学生个性，从而真正地考查出学生的英语综合素养。事实上，考生也能够根据试题的要求和自己的理解比较自由地发挥，易于动笔，乐于表达，从而写出真情实感的个性化文章。如写作题针对部分中学生积极参选“快乐女声”现象展开讨论，引导考生根据他们不同的生活经历和认知水平给出不同的答案，试卷能较好地处理限制性和开放性的关系，留有一定的余地，最大限度地发挥考生的创新意识和运用能力。开放性试题改变主观题答案单一的情况，坚持主观题答案统一性和多样性相结合，促进学生积极主动学习；同时有利于高一级学校择优选拔新生，体现了试题的与时俱进。4人文性 英语课程标准明确指出“英语教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识和意识等方面的素质教育”。一方面，今年的英语试卷在单选、完形、阅读、写作的选材上，始终注重思想性、教育性。命题紧密联系社会实际和学生的生活体验，引导学生关心当代文化生活，体现积极的价值取向。试题选文典范，文质兼美，富有文化内涵，注意了地域和文化差异，与学生的实际生活、身心发展水平相适应，能引导学生关注生活、关注社会、关注身边事，做到知、情、意、行统一，有利于学生的全面发展。如卷中的“新式雨伞”、“运动盛会”、“总统生平”、“邮票艺术”、“地铁艺术”等语篇将试题的人文性贯穿试卷始终，让每个考生心灵都受到洗礼，关注对学生情感的正确导向。 另一方面，试卷格式规范、版式美观、图文并茂，生动活泼，指令说明清楚明了，提示语准确有效，难度适中，梯度明显，由易到难，循序渐进，从而为学生的应试从心理上给予了适当的关怀。三、考试成绩（一）整体情况我们随机抽样100份试卷，并认真地就其进行了各项数据统计。从成绩统计结果来看，112分至120分18人，即占18%，100分至111分占18%，90分至99分点14%，72分至89分点15%，60分至71分占10%，41分至59分占17%，40分以下占8%。如果把100分至120分看作是高分段，把71分以下看作是低分段，则高分段与低分段的比是36：35，考生成绩分布也接近正态分布，即呈现“两头大，中间小”的态势。这种分布反映出我们的英语教学还是存在着比较严重的两极分化现象，高分段的比例最大，同时也说明了学校和广大英语教师对中间学生做了大量的工作，使一部分本属于中间状态的学生进入了高分段。 （二）听力部分 该部分试题分三节，共20个小题，每小题1分。从随机抽样100份试卷的得分统计来看，学生总体得分情况略好于去年。本大题满分20分，得满分20分的有17人，占17%，最低得分4分，有2人，占2%。听力试题的平均得分15.76分，难度系数为0.71。得分率最高的是第1、2、3、4、6、7、11、14小题，分别为96%、96%、95%、95%、98%、95%、93%、93%。得分率最低的是第10、13、18小题，分别为56%、57%、47%。 （三）单项选择 今年的单项选择试题难度分布偏向容易，高低分偏移幅度较小。下面是第21小题至40小题的难度分布情况：单项填空完形填空题号难度题号难度题号难度题号难度210.25260.67310.79360.70220.61270.79320.73370.68230.85280.63330.66380.70240.72290.60340.70390.69250.77300.68350.59400.83 （四）阅读理解 今年的阅读理解对阅读速度和量的要求有所提高。该部分文字阅读量为1376字，再加上图表阅读量约240字，考生要在40分钟内完成阅读、答题和填写答题卡，所以其阅读速度务必达到每分钟60词左右，否则就会影响其他部分的答题。纵观该大题的4篇文章和5个图表，考生对文章的理解已经不只是停留在对细节和字面意义的理解上，还适当增加了一些考查学生归纳、概括、推理、判断、主旨大意理解能力的试题。各篇文章生词量适中，并均附有必要的中文注释。题目设计的多角度、多层次和多侧面，有效地考查了考生的阅读水平。题目中对短文的事实和细节的理解题占大多数，这符合中学生的认知发展水平和要求。推理题和概括题所占比重有所提高，因而试题的难度与去年相比也有所提高。本题共25小题，满分为50分。根据抽样统计，平均得分37.68分。以下是各小题的难度分布情况：短文1短文2短文3图表题短文4题号难度题号难度题号难度题号难度题号难度410.75460.91510.92560.88610.62420.88470.57520.75570.91620.68430.84480.72530.75580.50630.81440.59490.73540.70590.70640.69450.63500.78550.84600.68650.73 （五）书面表达 第一节补全对话满分10分，得满分者8人，得0分者14人，平均得分5.42分，难度系数为0.54。 第二节语篇翻译满分10分，得满分者8人，得0分者12人，平均得分6.37分，难度系数为0.64。 第三节作文题满分10分，得满分者3人，得0分者6人，平均得分5.26分。考生在得分段A档（10-9分）、B档（8.5-7分）、C档（6.5-5分）、D档（4.5-3分）、E档（2.5-0分）的所占比例分别为14%、29%、22%、16%、19%。本题的难度系数是0.53，是所有题型中难度最大的题。四、试题分析 （一）听力技能 听力技能部分是整卷的入口题，其显著特点就是梯度性强，难度由浅入深，从易到难，循序渐进，符合考生的心理认知规律，使考生比较容易进入最佳的考试状态，并对考试充满信心。此部分所选语言材料真实易懂，口语化强，贴近学生生活实际。本次听力磁带录音质量高，语速适中、字正腔圆，尤其是第三节朗读第一遍后停顿时间达15秒，让考生有足够的时间来理解和记录，为第二遍的理解和核对留有充分的余地，使考生听得轻松、答得从容。 听力1-5小题属细节判断题，旨在考查学生对于单句语境和图片信息的综合理解能力。值得一提的是，今年听力第一节15个图都以简笔画形式出现，大小规格统一，人和物形象逼真，从视觉上给人以美的感受。第1小题呈现的三幅图中均出现一个人物和一个话题，分别是play computer games, ride a bike和play football。由语音提示The boy is good at playing computer games可以判断答案为A。第2小题三图分别表示swimming, singing和fishing，由单句The two people are fishing in the river得知正确答案为C。第3小题涉及三类建筑物: library, cinema, hospital，语音提示people often see films with friends of families in the cinema描述的就是选项B。第4小题给出了某女孩一天中的三个时间点所从事的活动：go to school, get up和do homework, 由The girl usually gets up at seven oclock可知答案为B。第5小题描述房间物件的位置图，考查学生对于方位介词on, under和before的用法理解。第一个图中沙发上有两只猫，图二中椅子下有一只狗，图三中沙发前有一个人。由单句Look! Tow cats are staying on the sofa可知选项A正确。 听力第6-10小题为短对话理解，五组对话均为一个语轮，考查学生在简单语境中获取简单信息的能力。第6小题是关于个人喜好的对话，主要考查like的用法，答题时要求学生听清tea与coffee的区别。第7小题考查方位介词的用法，属于单刀直入型，试题where is the girls watch与女声提问如出一辙，答语“on your desk ”与选项“on the desk”相同。第8小题考查学生对有关星期名称的掌握，属于简单计算题。听力中未直接告知要在长沙呆几天，要求学生进行简单的计算。第9小题考查学生对数词、时间表达及in 的用法的掌握，“in ten minutes” 意为“十分钟后”，“in+一段时间”表示“在之后”。第10小题考查学生对except 的用法的掌握，意为“除之外”, 同时还要求学生理解“open”在此意为“营业”。 第11至12两题的对话是关于图书馆借书这一话题的，答题时要求学生听清“history”一词，至于第12题则更为简单，学生可根据第11题及第12题提供的选项推断出对话的地点。第13至15小题的对话是关于购物，答题时要求学生从整体上理解对话。对话中出现 “change” 和 “the wrong size”，据此第13题选A，“fit”在此用作动词，意为“合身”；第14题根据 “The coat is a gift from my /sister.”选B; 第15题根据对话前面所说“I wear Size 11”及对话末尾“Red is my /favourite.”选A。第16至20小题的独白材料是关于个人情况的介绍，材料中提到人名、国籍、年龄、爱好及各自爱好持续的时间。答题时要求学生掌握以上要点的录入，特别是数词的读音及计算。（二）知识运用 与去年一样，该部分试题强调通过语境来体现英语测试的交际化思想，试题覆盖面广，考查范围均为考试说明中所列的所有语法项目包括动词非谓语形式、时态、被动语态、情态动词、冠词、形容词、副词、代词、连词、从句、倒装、习惯表达法等；重点突出，强调动词的考查。 第21小题考查学生对冠词用法的掌握，而“stay in bed ”用的是零冠词，但75%的考生忽略这一点而错选A或C，致使该小题的得分率最低，只有25%。第22小题不仅考查反身代词的用法，同时还考查了“help yourself/yourselves to ”这一习语的用法。第23小题主要考查疑问代词的用法区别，“how long”意为“多久”，指时间而言；“how often ” 意为“多久一次”，指频率而言；“how far”意为“多远”，指距离而言。第24小题考查forget to do sth 与forget doing sth的用法区别，forget to do sth忘记去做某事，指事情还未做；forget doing sth忘记做了某事，指事情已做。第25小题考查数词的用法，并且序数词前用the；同时还灵活地考查了父亲节的文化知识。第26小题考查连词“notuntil”的用法，而且巧妙地用nothing来体现不定用法。第27小题考查定语从句的用法，定语从句中关联词根据前面的先行词来确定。第28小题考查介词的用法，on用来具体指某一天或某一天的上午、下午、晚上。第29小题考查形容词比较级的用法，题中虽未出现明显表示比较级用法的than，但通过前后句的对比可看出比较级含义。第30小题考查被动语态的用法，由题中的every year可判断用一般现在时的被动语态。 完形填空是一篇有关新式雨伞的科普说明文，介绍了新式雨伞的发明过程及其工作原理，激发学生的创新思想。题材比较新颖，贴近学生生活，并具有时代气息，但答题具有一定的难度。 该大题注重考查考生运用语言的能力，一方面主要体现在突出语境的作用，促使考生答题时从意义入手，不鼓励死记硬背语法规则，而要兼顾对语意、语境、语篇的较深层次理解。另一方面主要体现在对词汇意义及用法的考查。 第31小题形式上是考查名词的用法，但实际上是考查对语境的理解，须根据umbrella和rainy来判断。第32小题考查形容词的用法，strong除了有“强壮的,强健的”意思外，还可指“(风、水流等)强劲的”。第33小题考查介词的用法，with在此处意为“带着”。第34小题考查spend的用法，“spend time/money doing sth”意为“花费时间/金钱做某事”。第35小题考查与介词at搭配的短语的用法区别，at first“首先”；“at last”最后；“at most”最多。第36小题考查副词的用法，特别注意hard用作副词时，有“努力地；艰苦地”、“猛烈地；重重地”等意思，而hardly意为“几乎不，简直不”。第37小题考查对句意的理解及对表身体部位的名词的掌握，feet“脚”；legs“腿”； shoulders“肩膀”。第38小题考查对句意的理解及对形容词free、busy、difficult的掌握，free在此处指“手未被占用的”。第39小题考查对句意的理解及对名词invention（发明）、magazine（杂志）、book的掌握。第40小题考查对句意的理解及动名词的用法掌握。 （三）阅读技能 该部分共有4篇短文和5个广告图表，形式多样，趣味性强。从命题角度来考虑，今年有一个显著的变化，即设问的题干长度和各答案选项的字数均较去年有所减少，减轻了考生的视觉压力，答题难度有所降低。但因文章选材大都来自美国原版杂志，语言地道，句法精练，结构严谨，词汇量大，所以又对考生的综合阅读能力提出了更高的要求。下面是阅读理解部分的考查双向细目表，我们可以从这个表格得知该卷对阅读技能的考点分布。篇 / 题题 材体 裁题号考查内容第1篇全国第十届中学生运动会（长沙）新闻4145事实细节第2篇美国总统奥巴马简介记叙文46事实细节47信息归纳48推理判断49计算推理50主旨大意第3篇邮票艺术说明文5152事实细节53推理判断54单词理解55推理判断图表题广告、海报应用文56欧洲身份证辨认57韦氏国际新词典广告58体育商品海报59宠物商店营业广告60房屋装修广告第4篇巴黎地铁艺术说明文61Which特殊疑问句62What特殊疑问句63一般疑问句64What特殊疑问句65How特殊疑问句 （四）写作技能 1、第一节完成对话以电话交流为呈现形式，以学校日常生活为谈论话题，在丰富的语境中考查学生的英语交际能力。对话方式语轮题号答语特点参考答案电话交谈6.566开放性Yes, it /is.67唯一性Do you go to school every day?68开放性How many subjects do you have?69开放性What is your favourite subject?70半开放性See you! 在阅卷过程中，我们发现考生在做补全对话试题时存在以下主要问题： 1）对常用问句类型不熟悉。如：针对下文中的回答“Yes. I go to school every /day.”还是有不少学生用 How often提问（67题）。 2）对常见日常对话的问答不清楚，源于日常生活中运用太少。如：-Is that Mike speaking ? （66题）- 。学生对此题的回答五花八门：1）Hello! 2) Yes, its. 3)Yes, this /is. 4) /No. 5) Yes, That is Mike /speaking.等等。 3）特殊疑问词（短语）用错。如：How much subject - 下文是Seven /subjects.(68题）还有不少学生用如下错误答案：1) How long ? 2) Do you ? 4）部分学生受汉语思维习惯影响较深，答案Chinglish现象严重。如出现了What favorite do your best like?等答案 (69题)。 5）很多学生答题过程中不注重细节，如大小写不注意（see you）和标点符号使用不当等。 2、第二节语篇翻译 今年的语篇翻译选材科学，紧扣世界环保主题，寓教育意义于阅读测试之中。下表是这个部分的考查细目：短文题材短文体裁题号考查项目考查内容爱护鸟类记叙文71中译英on the ground72中译英After lunch73英译中She found an empty plastic basket, washed and dried it74英译中Lets watch the nest from the window in the /house.75英译中Cindy smiled when she watched the babies eat their /lunch.学生翻译题答卷中出现的主要问题如下：1）意义相近单词或词语的辨析以及拼写相近的词语混用。如：ground 与floor, earth, land的区别（71题），此题学生失分严重，主要是因为未能根据上下文选择最佳词汇。2）不能正确使用介词in, on和after。3）对于英译中的三个小题，考生暴露的最大的问题是对英文的句子结构和各部分语序不熟悉，句子稍微长一点，译成中文就语无伦次了，尤其是时间状语、地点状语和定语在句子中的位置。4）不能正确地根据上下文来理解语义。例如文中的babies一词，很多学生译为“婴儿”、“孩子”、“她的宝宝”等，但事实上此处是指鸟宝宝。这样的问题虽然不大，但说明了考生在平时的学习中没有引起足够的重视，也未得到充分的针对性训练。5）对词汇的掌握仍然不够，词汇量偏低。如第73小题中的plastic, empty, dried都是考标中的单词，但很多学生却不能将此句翻译完整，尤其是动词变为过去式（如dried, smiled）后学生就不认识了。 3、第三节作文 要求根据所给的文字提纲和表格提示写一封电子邮件，涉及的内容是当时我省乃至全国被炒得沸沸扬扬的“快乐女声 (Happy Girls)”热潮，因有部分中学生也积极参选，所以学校围绕这种现象展开了适当的讨论。作文选题合理，考生对于往年“超女”的影响力早已耳儒目染，觉得有很多的话可说可写；加上卷中表格用英文提示了行文框架和主要素材，所以难度不大。但抽样的100份答卷还是反映了考生在写作中出现的一些主要问题：1）句子成份残缺。如：Some students think difficult to /succeed. 有的考生干脆照抄已给信息点而不加主语。2）被动语态误用。如：He be /laughed.3）对单词的词性不熟悉。如把happy作名词用。4）句型单一，缺乏生气。如每个句子都是some students think 。5）对短语或习惯用法不熟悉，如cost time on /sth.。6）连词的使用不当（多个句子全用and连到一起，或所有连词后都加逗号）。7）不能正确使用代词。如They want to show herself。8）大小写和标点不规范。如Its difficult to Be famous（照抄已给信息且不改成小写）。9）一般现在时主语为第三人称单数时，谓语动词的形式有误（It make us ）。10）书写不规范，不工整，词与词之间间隔不明显或马虎。11）前后时态不一致。12）冠词误用。如：as student。13）动名词的使用错误( I think take part in it cant make ) 。14）achieve 和 come true辨析不清。如误写成come true our dreams。15）滥用be动词，出现一些不地道的英语句子如：There are some students think / There h