班主任工作经验总结.doc

班主任工作经验总结 怀远县魏郢中学 常先强一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此这一问题一直让班主任颇费心机。我认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。 班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。班主任扮演着总管的角色。除了浇灌花朵，传授他们知识以外，更重要的是做好修剪、整枝和补苗的管理工作。对学生进行安全教育、健康教育、文明礼仪教育等，帮助学生养成良好的学习习惯，生活习惯和行为习惯。努力培养一批又一批的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人和德智体美劳全面发展的合格人才！当然在此项工程中，班主任要倾注更多的热心、耐心、爱心和恒心！下面，我就总结本人担任班主任所积淀的一些个人想法和今后奋斗的目标。一、做观察型班主任什么是班主任?为什么要命名为“班主任”？“班主任”顾名思义就是要承担一班中主要任务的人。这个主要任务就是班级管理工作。班级管理应与教育教学相辅相成。班级管理的好为正常有序的教育教学工作提供了可靠，有效而又有力的保障！作为一名班主任，我认为首先要学会观察，有了观察才会为顺利开展班级管理工作做扎实的铺垫。那么如何才能成为观察型的班主任呢？1、学会留心。我们平时要求和鼓励学生为了丰富写作素材就要在平时生活中留心观察和善于思考，其实我们作为班级管理者更应该留心观察学生的言行举止，及时了解他们的学习动态和生活状况甚至要探秘学生的内心世界。这样全面掌握学生的一切信息，学生的一切动态才会及时了然于胸，为管理好班级提供前提条件。2、学会细心生活中我们要做个细心之人，作为班主任更是如此。细心观察学生才能获得对学生更为全面而细致的了解。有人在生活中遇到困难或烦恼，就要及时帮助他们排忧解难，而不能让他们继续生活在茫然和痛苦的阴影之中；有人在学习上遇到困惑，就要及时帮助他们解决。总之，要让学生感受到无论他们何时身处何地，背后都有一双神情的眼睛在看着他们，关注着他们，也才能让学生感受到班主任对他们的关爱。虽然父母常年在外打工，但仍不觉得孤独和落寞。这样也能把学生和班主任的心拉得更近。3、学会专心了解和关心学生不是一朝一夕之事，更不能三心二意地去对待。只有专心才能体现出诚心。在社会中，我们要真诚待人，在学校里更要真诚对待学生。以诚待生才能让我们的情感交融，才能让我们的心贴得更紧。二、做倾听型班主任我们除了主动去观察了解学生外，对于学生们向我们倾诉的心声应耐心地用心灵去倾听，找到问题所在并追溯原因，帮助解决，同时鼓励学生无论遇到何种艰难的境遇都要勇敢而坚强地去面对。几乎每天我都会收到或多或少的来自于学生的留言条。有的向我倾诉了当班干的困惑和艰难；有的因犯错儿主动写检讨和反思；有的表达对老师真诚的祝福.看到这些我及时与他们交流。拿前前段发生的事来说吧。4月12日-4月14日我赴蚌埠参加培训。临走前我说：“同学们，考验你们的时候到了，我要到蚌埠去学习，你们能做到自主管理吗？”他们异口同声地说能。于是我安心地离开了。回来后一走进办公室，映入眼帘的除了前几天学生们送我的已开得更鲜艳的月季以外，桌上还摆了很多绘画和手工制作类的作品。原以为是学生交的作业，带我整理后才发现多了四样东西。其中两件事学生们的绘画作品，上面写着：老师，祝您工作顺利！另外两件是手工制作品。班长做的很有创意：一小块正方形木板上镶嵌着两颗红心和一个灿烂的笑脸，在这周围也点缀着许多零碎的小花。旁边有一张纸条写着：“老师，您不在的这几天我们非常想您！这几天让我体会到了您的重要性。祝您笑口常开！”看了过后我很感动。我知道他们希望我永远快乐！如果我哪天上课没笑容，他们都会在周记中提到并希望我能笑着上课。虽然天天这么做有些难，但我还是尽量注意！那天晚自习课我没有上课，而是与他们推心置腹地谈了许多。我渐渐发现他们长大了懂事了！真的很欣慰！三、做赏识型班主任每个人都需要得到别人的赏识。赏识即表扬、鼓励和赞赏。前几天我在网上看到这样一段文字：如何转化差生？要让他们有成功的体验。如何让他们有成功的体验呢？要发现他们的闪光点。是啊！无论是优生还是后进生都需要我们去肯定和表扬。我们首先要做的就是捕捉闪光点。任何人身上都有长处也有短处。我们要善于捕捉他们的长处。其次，要放大闪光点。如果将哪怕是一点点值得表扬的东西拿到全班放大，不仅帮助他们认识到自己是发光的，帮助他们树立自信心，还在无形中教育了班上的其他学生。这样对特别是那些心灵脆弱的学生而言获得的就不仅仅是表扬而已了。四、做学习型班主任这一点正是我今后要奋追的目标。孔子都不能回答两小儿提出的问题，更何况是我呢？新的理念浪潮正扑面而来！如不学习，就不能适应这种环境更不能与时俱进，否则面对一批又一批认知水平不同，性格各异的学生，我们就无所适从了。多