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文档简介

促进小学生自主学习英语的策略有哪些文启英语课堂教学中，要指导学生学会预习，如听录音，划出不懂的词、句；学会复习，如回忆一下老师本堂课或近来主要教了哪些新词、新句，如何交际；首先是常规学习法。学会听课，如圈圈点点重要的地方，做好课堂笔记，大胆举手发言，积极投入会话表演等；学会作业，如先复习再作业，书写要整洁，质量要高；学会小结。其次是具体细节学习方法。如学习sounds一课时，教师可以积极引导学生观察字母的组合，观察字形上它们有什么共同点、发音上什么相同之处，帮助学生发现和掌握发音的规律如dark、far、large。这样学生们就会举一反三，不仅不会感到枯燥，还大大提高了自学能力。再次，多种鼓励评价方法，提高自主学习质量教学评价是课堂教学的一个重要环节。由于小学生年龄小，教师应根据儿童心理特点让学生得到一些实惠，尝试到成功的喜悦，从而更加激发学生主动学习和主动探索的自觉性、积极性；同时学生是学习的主体，培养学生自我评价的能力，有利于学生认识自我、树立自信，有利于学生反思和调整自己的学习过程，从而提高自主学习的质量。如组织学生进行小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面。这样学生在民主和谐的气氛中，心理压力得到了减轻，自尊心得到了充分的尊重，个性特长得到了有效的发展，创造性思维得到了较全面的发展，不但积极主动学习知识，还善于应用已学的知识，起到触类旁通、举一反三的效果，而且富有独立性，同时能够有效提高学生自主学习的能力。 第三，家校联系，集合多方力量 英语是一种语言，语言学习需要良好的语言环境。如果单单依靠四十分钟的英语课堂教学远远达不到好的效果，还需要大量的课外学习和提高。但是，好多家长往往流露出这样的思想：“我不懂英语，想帮孩子帮不了。”所以，我们首先要做好家长的工作，提高家长对学好英语重要性的认识为学生学习英语提供良好的家庭学习环境。在实际行动上，要给予家长一定的指导。例如，让家长在家监督孩子每天读读书、听听录音，要求家长做一个忠实的听众和观众，抱着欣赏的态度，让孩子没有心理负担地在家长面前试着大声开口说英语，长此以往就能消除他开口难的障碍。 对自主学习方式的倡导、自主学习能力的培养充分体现了新课程改革“以人为本”的思想。引导学生自主学习，教师应在教学过程中结合学生的实际特点，培养、激发学生良好的学习动机，从而引导学生自主学习能力的提高，使他们由知识型向知识能力型转
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