三年语文试卷分析.doc

三年语文试卷分析 一、基本情况 1、考试组织情况本次考试是在区教委的正确指导下，我校严格按照教委对本次期末考试的政策、要求，采取单人独座，两名老师监考的方式进行，真正检测了学生对所学知识的掌握情况。2、试题分析这次考试的命题是以教学大纲和教材为基准点，从日积月累、开卷有益和笔下生花三方面对学生进行较全面的考查，阅读题较多，学生一时间难以适应，因此有三名学生没有答完试题，影响了考试成绩。卷面实行等级制，满点为100点，日积月累部分共44个考查点，开卷有益部分共35个考查点，笔下生花21点。从各部分知识分配比例来看，试题更加注重学生的积累与运用，在此基础上重视学生能力的培养。3、考试对象和成绩本次考试我班15人全部参加，成绩如下：应得点数：1500点； 实得点数：1277点； 得点率为：85.1%二、质量分析总的来说，我们觉得今年的语文试题与教材联系十分紧密，日积月累大多是书上的知识，但是，有一些是学生不会写的，如古代的诗句，试题更加注重检查学生的对字词的掌握情况及运用能力，以下是对各部分试题的具体分析：（一）、基础知识与基本技能部分共有7种题型，占了试卷的44%。这部分试题学生得点情况如下：1、读拼音，写词语应得点数：240点； 实得点数：198点； 得点率为：83%2、选字音应得点数：45点； 实得点数：38点； 得点率为：84%3、改错别字应得点数：75点； 实得点数：48点； 得点率为：64%4、成语填空应得点数：90点； 实得点数：74点； 得点率为：82%5、连一连应得点数：75点； 实得点数：63点； 得点率为：69%6、填一填应得点数：45点； 实得点数：40点； 得点率为：89%这部分试题对基础知识考查得比较全面，基本上都是书中内容，考查方式没有太多变化。这部分知识多数学生掌握比较扎实，但是，改正错别字、成语填空，连接诗句，几题存在问题严重。主要是同音字代替比较严重。例如不知所（错），不可思（意）等等，补充诗句错字就更多了。这一方面是学生对成语和诗句的意思不理解，另一方面，有些字是不要求学生会写的，与学生平时识字功夫也是密不可分的，有些学生会说不会写，知道应该填什么却写不出来，而用白字代替造成错误。这种现象还普遍存在于其它部分试题。加标点一题学生对于双引号的使用存在问题比较严重，主要是句子中没有很明显的“说”，从而也看出学生学习知识灵活性不够。（二）、开卷有益，占试卷的60%这部分试题学生得点情况如下：1、找词语应得点数：60点； 实得点数：48点； 得点率为：80%2、找颜色词语应得点数：60点； 实得点数：53点； 得点率为：88%3、说颜色形成的原因应得点数：60点； 实得点数：56点； 得点率为：93%4、选择正确的解释应得点数：30点； 实得点数：30点； 得点率为：100%（三）笔下生花 占试卷的21%1、应得315点 实得点数：285点； 得点率为：80%这部分试题学生自主性比较大，尊重了学生的权利的同时也考查了学生对知识的掌握情况，学生联系到对课文内容的了解，例如谈谈对丑小鸭的感受，学生答题时兴趣很浓厚。习作部分学生都能够围绕要求去写，但是语句不通顺和错字多是两大丢分点，还有两名学生没有写完。三、几点思考1、教者的观念。教师要适时地改变教育观念，不要一味地强调死记硬背，注重书本知识的再现，要重视发展和培养学生的智能，特别是学习能力和探索精神的培养。要教给学生学习的方法，不要以教师的结论取代学生的认识和实践过程，要重视学生个性特长的发展。2、学生的识字的准确性有待提高。在语文卷纸上出现错别字的现象还比较普遍。因此在重视能力的基础上，基础知识也不能忽视。对于学生的要求还要有高的层次，以适应现代的考试。学生理解和运用语言的能力还比较低，举一反三的能力比较差。总之，本次考试令人喜优参半，问题依然存在，我们将在市、区、校的正确领导下，针对出现的实际问题，进行认真分析和全面的总结，发扬优点，改