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文档简介

课 题认识三角形(一)设计者教 者课 型新课课 时12012年 月 日节 数第 周星期教学目标1、 在观察、操作活动中感受并发展三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高，会画出方格纸中三角形底上的高。2、 在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。3、 让学生通过自主探索、动手实践、观察比较、合作交流等活动发现的特征。教学重难点掌握三角形的特征、特性；掌握画高的方法并能正确地画高。教学准备三角尺、直尺、方格纸、钉子板、三角形、四边形框架，多媒体教学过程（主要环节）修改意见一、创设情境，激趣引入1、请同学看到课本第45页主题图。仔细观察，从这幅场景中，你能找出几种图形？哪些物体上有三角形？你能找出几个？2、联系生活说一说。联系生活，说说你还在哪里看到过三角形？3、这节课，我们就继续认识三角形。板书课题：认识三角形二、探究新知（一）教学例1。在展示台上出示例1插图。1、找一找。观察这些三角形，找一找它们有什么共同的特征。然后与同桌交流。2、全班交流。学生说自己的发现，要求学生说说怎样发现的。3、建立三角形的概念。谁能说说什么是三角形？板书：由3条线段围成的图形叫三角形。问：哪个词较重要？（围成）你明白是什么意思吗？可以举例说明吗？4、巩固练习。练习九第1题，第2题，第3题。（二）教学例2。1、自学例2。自学后你发现了什么？（底和高）仔细观察，说一说你发现用三角形怎么折，折痕才是三角形的高？请做示范。2、学生操作：折三角形的高，并标高。3、认识画高的方法。除了折高，还可以用三角尺画高。怎样画高？你怎样找三角形的底？底和高的什么联系吗？通过刚才的折和画，你感觉三角形的高与底有什么关系？（三角形的高与底互相垂直。）4、学生操作：画高。试一试。画出方格纸中三角形底上的高。（学生画好后，展示，让学生互相评价，交流画高的感受。）三、深化练习1、课堂活动第1题。请学生拿出1个四边形框架和1个三角形的框架。用力拉一拉这两个框架，你有什么发现？与同学交流交流。板书：三角形的形状和大小都不变，具有稳定性。 四边形的形状和大小都变了，易变形。2、课堂活动第2题。在钉子板上按要求围三角形。请学生上台操作，其余学生在方格纸上画。（互相评价）3、课堂活动第3题。读题。学生独立完成。集体订正。请学生说说怎样找底和高的。四、总结今天，我们学习了什么
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