沁园春长沙教案定稿.doc

沁园春 长沙教学目标 1、 品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 2、 感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 教学重点 1、 通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 教学难点 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学方法 诵读入境,欣赏诗意，鉴赏评价教学过程 一、导入1、 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。 2、背景介绍 19111925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编湘江评论，建立湖南共产主义小组。 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 3、简介词的知识：三、初读课文，整体感知1、学生试读，明确字音：沁() 橘( )舸( ) 遒( ) 侯() 携() 竞( ) 稠() 挥斥(h ) 漫江() 峥嵘( ) 怅寥廓( )词朗读时的节拍停顿： 主语和谓语之间要停顿。如：鹰/击长空，鱼/翔浅底。动词与宾语之间要停顿。如：怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/同学少年。四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染；2、理清思路，感受形象上下阙各写了什么内容？ 明确:上阕写眼前景物和心中所思; 下阕追忆往事,表现青年时代的精神和理想,暗答了上阕的提问。长沙是一首记游之作,它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象，找出塑造“我”的形象的关键词。 明确:立、看、怅、问、携、忆、记 初步概括形象特征:(外观其行,内察其心) 明确:独立深思,忆旧言志。 四、鉴赏评价1、上阙写到哪些意象? 有什么特征？明确:山、林、江、舸、鹰、鱼:万类。色彩绚丽.生机勃勃。诗人将寒秋写得生机盎然、多姿多彩、蓬勃向上。充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美，表现出了诗人宽广的胸襟。 2、这些意象构成了怎样的一种意境？意境：生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔浩渺、寥廓无垠的宇宙。（壮阔绚丽）3、 词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？ 明确：远眺：万山红遍 层林尽染（静） 近观：漫江碧透 百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 五、背诵本词沁园春 长沙教学目标 1、 品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 2、 感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 教学重点 1、 通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 教学难点 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学方法 诵读入境,欣赏诗意，鉴赏评价教学过程 一、复习回顾检查背诵情况上片写景的角度二、研读下片，合作探究1.下片写了什么意象？主要是从哪几个方面写的?明确:同学少年。年龄气质 ( 同学少年 风华正茂 )精神状态 ( 书生意气 挥斥方遒 )战斗行动 ( 指点江山 激扬文字 )英雄气概 （ 粪土当年万户侯 )2、下阕由哪个字统领？抒发了怎样的思想感情？“忆”字统领，统领八句。“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”诗人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。这是怎样一幅画面呢？（峥嵘岁月图）中流击水。浪遏飞舟”描述的是一幅奋勇前进，劈波斩浪的宏伟画面。（中流击水图）表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象、含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 抒发以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。 三、对比手法的运用 词中有多种对比，请找出并分析。 作用：使描绘的形象鲜明。 1 、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比 2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字” 主要是动作的对比 3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比 4、“万类霜天竞自由”与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的对比 四、品味语言 本词用语精当、形象，极富有表现力，请举例分析。 如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。 五、景中寓情、情中显志 的手法 这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，并即景抒情，提出了苍茫大地有谁来主宰的问题。下阙回忆了往夕峥嵘岁月，表