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物理科说课课题初中物理说课课题：人教版八年级物理（下册）第十章 第1节 浮力说课要求1.教材内容要点 浮力的概念 浮力产生的原因 探究影响浮力大小的因素 2.教材结构特点 本节教材以浮力的概念、浮力产生的原因、探究影响浮力大小的因素为主线，并结合一些生动形象的实验将浮力的概念、浮力的认识等知识逐层展开，通过探究影响浮力大小的因素，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。能通过本节课的学习，培养学生的观察分析能力、实验操作能力以及演绎推理能力，这是素质教育对现代教学的要求。3.教材的地位和作用 本节是综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开的。 对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。 浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。4.教学目标能根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。知识和技能过程与方法情感、态度与价值观5.教学的重点与难点 重点：浮力的概念、利用弹簧秤测浮力大小的认识和影响浮力大小因素的探究。 难点：浮力产生原因的理论解析。6.说学情学情：浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验和探究实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。13、14岁左右的初中生的形象思维能力较好、抽象思维较弱，因此在教学中也应注意积极引导学生通过观察和实验来获得新知识，并积极发展分析、推理和演绎等能力。7.教法与学法观察说课者能否依据新课标精神，用新的教学理念组织教学。教法中是否倡导学生体验、自主学习和自主探究等教学组织方式方法。观察说课者在突破重点和难点时的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。有以下教法设计为佳： 浮力认识：有设计实验让学生亲自感受浮力的方向等； 测量铝块浸没水中所受浮力：学生分组探究，自主学习。 探究浮力大小与哪些因素有关：学生分组实验。 答辩问题：现行初中物理教材中，安排有大量的演示实验的探究实验， 这是为什么？在课堂教学中，你认为在教法上应如何处理 这些实验为佳？答案要点：1.物理学是一门以实验为基础的科学。2.符合初中学生的认知规律。（抽象思维能力较弱）3.体现新课标在三维目标上的落实。（谈实验对学生在知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展与学习培养等方面的作用）4.条件允许，这些实验（包括演示实验）都应让学生做。5.教法上多采用自主探究式研究性小组学习方式为主。高中课题：粤教版物理（必修2）第一章 第4节 平抛运动说课要求1.教材内容要点 平抛运动的认识（运动分解） 平抛运动的规律2.教材结构特点本节教材在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。 3.教学目标 知识与技能 知道平抛运动的特点和规律。知道平抛运动形成的条件。 理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 会用平抛运动解答有关问题。过程与方法 利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。4.教学的重点与难点重点：平抛物体运动的特点和规律。难点：平抛运动规律的应用瞬时速度的确定。6.说学情高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。7.教法与学法观察说课者能否依据新课标精神，用新的教学理念组织教学。教法中是否倡导学生体验、自主学习和自主探究等教学组织方式方法。 观察说课者在突破重点和难点时的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。 有以下教法设计为佳： 教法：探究式教学法和情景创设教学法。学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。答辩问题：你在突破重点和难点上采用了XXX（根据面试者说课所 提供）方法，请你说出采用这种教学设计的理由！答案要点：1.回答理由时，是否有体现新课标的教学理