小数的意义和读写.doc

小数的意义和读写 教学设计镇江市姚桥中心小学 王智海教学内容：P30-32页例1及相应的试一试，练一练，练习五的1-5题。教学目标：1、 知识与技能： 通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、 过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。3、情感与态度：训练学生思维的灵活性重点难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学过程：一、复习用分数表示下面的数。1角=（）元2角=（）元1分=（）元 1分米=（）米4厘米=（）米23毫米=（）米小结：分数和小数有这密切的联系。今天，这节课我们来研究小数的意义和读写方法。二、教学例1：回顾一位小数的含义：1、 出示例1：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？小结：0.1、0.3都是一位小数，一位小数表示十分之几。初步感知两位小数1、 把1米平均分成100份，每一份是1厘米。看着米尺想一想、1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？小结：1厘米是一百分之一米，一百分之一米写出小数是0.01米。0.01读作零点零一。2、 出示：4厘米=（ ）米=（ ）米 12厘米=（ ）米=（ ）米。 学生说出自己的想法。引导完整地说出：1厘米是1米的以百分之一，4厘米是4个1厘米。4厘米是1米的以百分之四，也就一米的一百分之四以百分之四写出小数是0.04. 12厘米是1米的以百分之十二，写成小数是：0.12.指读小数。说明：读小数是，它的整数部分按照整数的读法来读，而小数部分的读法和整数部分的读法不同，只要顺次读出每个数位上的数字就行了。 请快速地读出下列小数： 9.04 25.25 100.10 我们知道：1厘米是以百分之1米，写出小数是0.01米。12厘米是一百分之十二米，写成小数是0.12；直尺上这两个刻度你能用两种形式表示出来吗？学生完成练习：7厘米=（ ）米=（ ）米 12厘米=（ ）米=（ ）米引导观察：0.01 0.04 0.12 0.07 0.11这些小数有什么共同特点？小结：这些小数都是两位小数，两位小数都表示百分之几。3、 联系刚才的学习过程，你认为什么样的分数可以写成三位小数？三位小数表示的应该是怎么的分数？初步感知三位小数 1毫米等于几分之几米？40毫米、105毫米呢？请大家打开书本自学数学31页部分，并完成练习。等会儿，请同学上台介绍。 提问：像0.001、0.040 0.105等都是几位小数？它们都表示几分之几？小结：这些小数都是三位小数，三位小数都表示千分之几。概括小数的意义： 回顾一下一位小数、两位小数、三位小数的认识过程，你认为什么样的分数可以改写成小数？一位小数、两位小数、三位小数的含义各是什么？小结：分母是10、100、1000.的分数都可以用小数表示，一位小数表示十分之几，两位小数表述百分之几，三位小数表示千分之几.这里的省略号表示什么意思？你能接着往下说吗？巩固练习：1、 完成“试一试”你怎么想的？ 为什么这里的小数都是两位小数？你知道0.50元表示多少钱？ 2、 完成练一练：学生先独立填写，比较一下，你想对大家说什么？出示：小数 选择合适的图形。3、 完成练习五第一题，独立完成，集体交流第二题独立完成，集体交流第三题，同桌互说，集体交流完成第四、五题。4、练习五的1-5题。 练