九年级上册导学案.doc

坤密尔堤中学九年级历史上册导学案课题：第一课、人类的形成学习目标1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。2、知道母系氏族父系氏族形成的原因，特点。3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。重难点【学习重点】氏族社会的产生及其特点。【学习难点】人类是怎样由古猿进化而来的？导学指导过程引领要点归纳1、古人类的形成经历了漫长的历史过程，经历了“正在形成中的人”，“完全形成的人”，母系氏族，父系氏族的发展和演变，这是人类社会发展的最原始的社会，没有剥削和压迫，财产公有，历史上称为原始社会。（重点归纳）2、在父系氏族社会后期，随着生产力的进一步提高，出现了私有制和统治阶级，原始社会开始解体。（此项为选学内容学生们只需阅读教材，简单了解）一、基础知识归纳：同学们以小组为单位，根据“导学指导”提示，按人类形成的历史顺序归纳本节课主要内容1、古人类的形成经历了“正在形成中的人”，“完全形成的人”，母系氏族，父系氏族的基本过程。2、知道早期人类的代表：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人3、古代氏族社会分为哪两种？简单归纳他们形成的原因（只需要概况不需要背诵）氏族社会的产生及其特点是本节课的重点，同学能根据右侧表格探究以下问题“原始社会先后经历了母系氏族社会和父系氏族社会两个阶段。这两个阶段各有什么特点？父系氏族社会为什么会取代母系氏族社会呢？这一变化反映了什么问题？”二、重点知识探究： 探究问题一：（表格是探究的依据，不需要填写）母系氏族父系氏族婚姻状况社会地位生产力水平财产分配共同点探究问题二：通过本节课的学习请大家归纳：人类是怎样由古猿进化而来的？探究要点记录此处：课题：第一课、人类的形成妇女在社会中占主导地位男子开始支配社会母系氏族社会父系氏族社会完全形成的人晚期智人早期智人晚期猿人早期猿人非洲南方古猿的一支正在形成中的人三、知识体系的构建：四、学习效果反馈：1根据目前世界考古界的发现和人类学家的研究成果，人们一般认为现代人类的始祖是 （ ） A猴子 B 南方古猿 C现代类人猿 D大猩猩2.现代意义上的人类的形成，距今约（ ）A一百七十万年 B 二百万年 C三四百万年 D五百万年3促使古猿向人进化的主要因素是（）A自然环境的变化 B劳动 C生产力发展 D生产工具的进步4在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（）早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人AB CD5目前世界上主要人种不包括（）A 黄种人 B黑种人 C白种人 D红种人6.下列关于母系氏族的说法，错误的是（）A实行群婚B妇女在社会中占主导地位C财产公有，生产和分配以集体为基D商品生产出现并占主导地位7.母系氏族和父系氏族的相同点是（ ）A女子在社会中占主导地位 B婚姻关系是群婚制C商品生产已经出现 D财产公有8父系氏族代替母系氏族的根本原因是（ ）A男子在生活中占主导地位 B男子是生产和生活的组织者C男子主要从事打猎和捕渔 D社会生产力的发展和进步9古代希腊著名的大地女神该亚的传说，反映了人类社会发展到哪一阶段的情况（ ）A晚期智人 B母系氏族C父系氏族 D奴隶社会10把下列“完全形成的人”的字母代号填入表格。A坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” B德国尼安德特人 C印尼爪哇人 D中国丁村人 E法国克罗马农人F中国北京人G中国山顶洞人进化阶段主要代表进化阶段主要代表早期猿人早期智人晚期猿人晚期智人课题：第二课、大河流域人类文明的摇篮学习目标1、知道古埃及的金字塔，了解古巴比伦的汉谟拉比法典；知道古印度的种姓制度。2、认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。重难点重点：亚非文明的突出成就难点：种姓制度是印度社会的特点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、 基础知识导学：本节课主要向同学们介绍古代大河流域（亚非两大洲）人类文明情况，重点介绍了自公元前3500年左右世界三大古代文明，请同学们根据以下表格的提示对本节课介绍的古代三大文明进行归纳。世界古代四大文明出现的时间代表性文明成果所处的大河流域所处哪一大洲古埃及文明古巴比伦文明古印度文明古代中国文明公元前2070年西周的分封制黄河流域1、小组通过合作的方式根据导学提示归纳本节课的知识要点，形成知识体系。2、小组长派一名同学用精炼的语言将要点归纳到黑板上。3、每组派一名学生到板前做展示性讲解，组长注意选派6、7号同学。二、 重点知识探究：通过本课基础知识的学习同学们已经了解了世界古代四大文明的突出成就，文明代表着社会的进步，那么请同学们归纳：当我们看到社会文明的同时，当时的社会又暴露出怎样的社会特点？1、同学们通过阅读小字部分找答案。2、小组形成要点进行展示讲解，其他小组提出异议或补充。学习任务三、知识要点归纳：世界古代四大文明出现的时间代表性文明成果所处的大河流域所处大洲古埃及文明古巴比伦文明古印度文明古代中国文明公元前2070年西周的分封制黄河流域四、 课堂巩固练习：现存的世界古代第一部比较完备的成文法典是（）圣经古兰经汉谟拉比法典拿破化法典世界上最早建立统一的奴隶制国家的是（）古代中国古代埃及古代印度古代巴比伦3下列既象征古埃及文明又代表着国王尊严的是（ ）A、金字塔 B、狮身人面像 C、卡尔纳克神像 D空中花园4古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国的最主要原因是（ ）A、是人类最早居住的地区 B、创造了人类最早的文字 C、最先由原始社会进入奴隶社会 D、对世界文化贡献最大5“新月沃地”东部，哪两条河并行奔流，被称为两河流域？（ ）尼罗河 幼发拉底河 底格里斯河 印度河A、 B、 C、 D、6下列社会存在种姓制度的是（ ）A、古代埃及 B、古巴比伦 C、古代印度 D、古代中国7.上海世博会期间，走进埃及馆，能看见黑色的馆内仿佛流淌着一条白色的“河流”；沿着这条“河流”行走，不仅能看见埃及国宝级文物，还能回顾埃及的历史，了解埃及的现在，仿佛穿越了古埃及的千年文明。埃及馆内这条“河流”最有可能是（ ）A、黄河 B、恒河 C、幼发拉底河 D、尼罗河8. 来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是（ ）A 希腊人 B苏美尔人 C波斯人 D雅利安人9. 最早在两河流域建立国家的是 （ ） A苏美尔人 B 阿卡德人 C非尼基人 D西伯来人10.婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。这就给种姓制度罩上神圣的色彩。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”贱民，他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。回答：是什么人制定的这一制度？他们制定此制度的目的是什么？这一制度有何影响？课题：第三课、西方文明之源学习目标1识记伯里克利时代 雅典民主政治 罗马共和国的建立 布匿战争 罗马共和国被罗马帝国所取代2雅典民主政治虽有其时代局限性，但它所体现的民主法治精神却具有历史的进步意义，对后来西方民主政治制度的演变产生里深远的影响。重难点1雅典的民主政治：古希腊文明是西方文明的发源地，而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。2罗马帝国兴衰：罗马通过军事扩张，形成了一个地跨三大洲的帝国。西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。学习任务学习过程引领补充讲解一、基础知识导学：（一）、“雅典城邦的繁荣”导学：古希腊文明是西方文明的发源地，在希腊半岛建立的一个重要城邦是雅典，同学们按照如下思路归纳本框题内容：雅典奴隶制共和国的建立伯利克里当政期间奴隶主民主政治发展的表现（扩大公民权利、鼓励学术研究）。（二）、“罗马共和国的兴亡”导学：在意大利半岛，又建立了一个重要的奴隶制国家，他就是罗马共和国，同学们按照如下思路归纳本框题内容：罗马共和国的建立罗马成为地中海霸主的基本过程罗马共和国被罗马帝国所取代西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。（小字部分，只需要了解）、古代希腊的历史是欧洲文明史的开端，古希腊对欧洲乃至世界都有广泛深刻的影响，因此，古希腊被看成是以欧洲为代表的整个西方文明的发源地。、罗马在当今是意大利的一座城市的名称，而在奴隶制时代则是一个由这个城市发展起来进而统治了整个意大利半岛的政权名称。、罗马由共和国变为帝国，两者的政权形式虽不同，但本质上是一样的，都是奴隶制贵族专政。二、重点知识探究：1、古希腊文明是西方文明的发源地，而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。请同学们简单叙述雅典民主政治的基本内容，并通过阅读小字部分分析雅典民主政治的实质是什么？2、归纳罗马共和国为了军事扩展所征服的地点及战争，并探究罗马共和国是人人平等的国家吗？说明原因。学习任务三、知识要点归纳：1点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发祥地。这个发祥地在A古代埃及 B古代印度 C古代希腊 D古代罗马 2世界古代文明辉煌灿烂，开启了西方民主政治先河的是A.古巴比伦 B.古印度 C.古希腊 D.古罗马3下列人物中，开创了雅典民主“黄金时代”的是A.柏拉图 B.梭伦 C.亚里士多德 D.伯里克利4 伯里克利时代的公民巴斯塔和妻女居住在雅典一个山村，作为一家之主的巴斯塔A因贫困被禁止参加公民大会 B妻子参与国家议事期间，在家照顾女儿C因担任政府公职获得补贴 D与妻子一起参与国家议事时，把女儿托付他人5“罗马不是一日建成的。”成为地中海霸主的罗马共和国发祥于今天的 A西班牙 B意大利 C德国 D法国6.罗马帝国的建立者是 A恺撒 B屋大维 C亚历山大在 D斯巴达克 7.标志着西欧奴隶社会历史终结的事件是（ ）A.罗马帝国的建立 B.罗马共和国的结束 C.罗马帝国的分裂 D.西罗马帝国的灭亡8假如你生活在公元前5世纪中期的雅典，你不可能看到的现象是 A陶器作坊里大量奴隶在劳动 B全国崇尚武力，社会如同军营 C家庭的男孩在学校里学习主题歌和演奏乐器9为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（ ） A埃及 B希腊 C波斯 D迦太基 10罗马帝国延续了约五百多年，下列国家和它相似的是A秦汉时期 B希腊 C波斯 D.美国 三、 课堂巩固练习：公民大会每九年召开一次。会议一开始,传令官便宣读五百人会议(公民大会常设机构)审核过的提案。接着,赞成者和反对者便轮流登台发言,会场群情起伏。待双方发言完毕,便开始表决。一般提案,则举手表决；有关选举或放逐事宜,就采取贵族抽签或投票方法解决。请回答：（1）材料反映了古希腊哪座城邦的什么制度？（2）这个城邦的最高权力机构是什么？（3）这个城邦在谁统治时期民主政治达到鼎盛？（4）材料中提到的民主政治与现代西方民主政治有关系吗？什么关系？（5）谈谈你对材料中的民主政治有什么看法，并说说你的理由。课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任务学习过程引领学习任务分配及学生活动安排一、基础知识导学：二、重点知识探究：学习任务三、知识要点归纳：四、课堂巩固练习：课题：学习目标重难点学习任