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文档简介

课题2 分子和原子一、教学目标 1、知识与技能： (1)、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的； (2)、能用微粒的观点解释某些常见的现象。 2、过程与方法： (1)、通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子；(2)、通过对宏观现象的讨论，把学生引入微观世界。 3、情感、态度与价值观： (1)、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣； (2)、培养学生抽象思维能力、想象力。二、教学重、难点 重点：从宏观现象来想像微观粒子的运动，形成分子、原子的概念。 难点：抽象思维的培养。三、教学方法 讲解法、演示实验法、小组合作实验法等。四、教学过程教学流程教师活动学生活动 设计意图创设情境 设问激趣设问、引导探索:1、同学们为什么会闻到香味?2、糖放入水中为什么不见了?3、衣柜中的樟脑片为什么会不见了?表演一个小魔术（氨水使用酚酞溶液画图的纸张变色）学生思考、讨论。从学生熟悉的日常现象出发，激发学生的探究欲，培养学生学习化学的兴趣。设问激趣导入新课引导实验：品红的扩散。(设问):在静置的水中，为什么品红扩散后，液体整体呈红色呢？学生实验；观察现象；思考讨论。小结：物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。设问：肉眼看不见的分子有何特呢?请同学们阅读书中P48最后一段，想象一下分子究竟有多小。确立物质由分子和原子构成的观点。充分发挥想象能力。设问：肉眼看不见的分子是真实存在的吗?结论:分子和原子很小（真实存在）。让学生大胆想象，感受分子很小。让学生了解现代高科技，并借助图像让学生从宏观世界进入微观世界。实验探究(引导探究)小组合作实验：做氨水在空气中扩散的实验。请同学们猜测：为什么A烧杯中的溶液变红了？结论：分子总是在不停的运动（与温度有关）。按要求实验；观察现象：A烧杯中的溶液变红了。学生猜测与假设 在学生的亲身体验中激发学生的思维及探究欲。实验探究：酒精与水混合。提问：该实验说明了什么?结论：分子之间有间隔。思考：构成物质的粒子间的间隔都一样吗？活动探究：分子间隔大小。结论：气体分子间的间隔液体分子间的间隔固体分子间隔思考、讨论、猜测。观察与解释解日常生活中常见的现象课堂小结一、物质都是由微小的粒子-分子、原子等构成二、分子具有三个性质： 1.分子的质量和体积都很小（真实存在的）。 2.分子处于不断运动之中（温度越高，运动越快）。 3.分子间有间隔（一般来说，气体液体固体）练习巩固分析归纳用分子的观点分析：1、俗话说“酒香不怕巷子深”？2、100ML水与100ML酒精混合体积小200ML?通过设置练习，巩固所学的知识点。培养学生的知识运用能力。 五、板书设计课题2分子和原子(第一课时) 一、物质都是由微小的粒子-分子、原子等构成二、分子具有三个性质： 1.分子的质量和
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