化学人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

绪言、化学使世界更加绚丽多彩 盘山县实验学校 徐雅光教学目标：知识与技能：知道化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究物质和创造物质。过程与方法：体会化学不仅与公民的日常生活密切相关,还与人类进步以及社会发展的密切关系,认识化学学习的价值。 通过小组合作学习、讨论交流,培养良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：激发学习化学的好奇心和探究欲望,发展学习化学的兴趣。教学重点：激发学生对化学的兴趣和探究的欲望,培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。教学难点：知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。课前准备：硝酸钾溶液、氯化铁溶液、澄清的石灰水、酚酞试液、氢氧化钠溶液、烧杯、细口瓶、毛笔、茶水、透明茶杯、香、纸。教学过程：教师活动学生活动设计意图 这节课我们来学习一门新的学科化学。化学是一项充满活力与灵性，并与现实生活息息相关的学问，是人们生活中无处不在的“活”科学。在我们生活的物质世界里，化学离我们并不遥远，自然界的蓝天、白云、绿树、红花；人们生活中的衣、食、住、行每分每秒都在展示着化学的无穷魅力。下面我们就通过几个化学小魔术来领略一下化学的魅力。1、 茶水变墨水2、 能行走的火。 这两个魔术都是利用化学原理来完成的。同学们是不是已经按捺不住，也想自己动手来试一下呢？接下来，请同学们根据我屏幕上的提示，完成以下两个化学小魔术。1、“清水”变“红酒”2、“清水”变“牛奶” 谁能描述一下，你的魔术的整个变化过程？ 事实上，是不是清水变成了红酒和牛奶呢？ 我们用的不是清水，当然红酒和牛奶，也只是我们利用化学反应，使物质的颜色和状态发生了变化。 在我们的生活中，利用化学反应的例子处处皆是，人类的生存和发展离不开化学。这节课，就让我们打开化学世界的大门，走进神奇而有趣的化学世界。 那么什么是化学呢？ 请同学们阅读教材14页，讨论并回答下列问题。1、 化学是研究什么的？你能举一些例子吗？2、 什么是化学？3、你能简单说说化学是如何发展的吗？像水，空气,金属等等是天然存在的物质，而塑料，玻璃等是人类创造的新物质。它们都是化学的研究对象。第二个问题，什么是化学呢？化学是研究物质的哪些方面呢？我们以水为例，水是天然存在的物质之一，纯净的水是什么颜色的？能溶解哪些物质？自然界的河水如何净化等等。这都是化学要研究的内容。人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经过了漫长的过程。谁能简单说说化学是如何发展的？ 我们通过化学小魔术、阅读教材、对化学有了一定的了解，那我们为什么要学习化学呢？化学有什么用？ 就像本课标题说的那样，化学使我们的世界变得更加绚丽多彩。人类的生活生产都受到化学的影响。结合教材和生活中的经验，你能具体说说我们生活的哪些方面受到化学的影响，请同学们讨论一下。 展示图片 化学在保证人类生存和提高生活质量方面起着重要的作用。那么化学会不会给我们的生活带来不好的影响呢？ 展示图片 请同学们讨论一下，你知道哪些由化学引起的环境问题？ 化学是一把双刃剑，那么在生活中，我们应该怎样做呢？我们要合理利用化学，让化学利大于弊，让我们的世界更加绚丽多彩。 作为九年级新学的一门学科，我们应该怎样学好化学呢？谁能来说说？ 同学们说的非常好，其实学好化学就和同学们这节课做的一样，多动脑思考，多动口提问和回答问题，多动手实验，相信同学们都能学好化学。 通过这节课的学习，你有哪些感想或收获?请同学们谈一谈。 这节课的作业是发挥你的想象力，预测一下，如果没有化学，世界会变成什么样子，写成一篇小作文。 这节课就上到这里，最后请同学们欣赏歌曲化学是你，化学是我学生观察，思考，跃跃欲试。学生动手实验。学生回答。学生回答：不是。阅读、讨论学生回答：1、化学要研究物质及其变化。学生举例说明。学生回答：2、化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。学生回答：3、古代：使用火和简单工具，制得了纸、火药、酒等等近代：道尔顿和阿伏伽德罗创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。门捷列夫发现元素周期律使化学变的有规律可循。现代：纳米技术、高分子技术的发展。学生讨论并回答。学生若有所思。学生回答：酸雨、温室效应、水污染、白色污染。学生回答。学生回答：使用清洁能源，等等纸张双面使用，不使用一次性饭盒学生回答。学生回答。学生欣赏歌曲。通过小实验，激发学生的学习兴趣。培养学生的动手操作能力，让学生熟悉实验仪器，并体验动手实验的乐趣。培养学生的阅读分析能力，理解归纳能力。让学生从生活实际出发，认识到化学就在我们身边，激发学习化学的兴趣。培养学生归纳总结的能力。培养学生自主学习的能力、合作交流的能力。培养学生的环