化学人教版九年级上册分子与原子（第一课时）.docx

课题1 分子和原子（第1课时）1、 教材分析本节课的内容是继前两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。从本课题开始，学生将对微观世界有所了解，首先认识物质的可分性分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。2、 教学目标知识与技能目标1、 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2、 认识分子是保持物质化学性子的最小粒子。3、 能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法目标1、 学会通过观察自然、实验、识图等方法来获取信息，学会运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。2、 能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究。3、 认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。情感、态度与价值观目标1、 体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。2、 建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。3、 教学重点1、 认识物质的微粒性。2、 能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。4、 教学难点理解化学反应的实质。5、 教学准备烧杯（大小各5只）、试管、品红、浓氨水、酚酞溶液、酒精、水等。6、 教学过程1、导入新课提问：教师在身上喷洒一些花露水，来刺激学生的嗅觉器官，为什么能闻到气味？学生讨论回答过渡：我们能看到这些小颗粒吗？引入：物质是由这些肉眼看不到的微粒构成的，它包括分子、原子等板书:第三单元 课题2 分子和原子提问：怎样才能看到分子和原子呢？学生回答（通过扫描隧道显微镜观察）图像展示:苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。得出结论:从图片获得的信息:分子、原子是真实存在的。 2、启发诱导，探索新知（1）分子的体积和质量都很小提问：分子到底有多小，同学们能否比喻一下？学生讨论回答（分子就像沙漠里的一粒沙，海水中的一滴水）分析：分子质量和体积都很小，一个水分子的质量约是310-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.671021个水分子提问：如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数多久才能数完咧？学生讨论回答（需要数3万多年才能数完咧）板书：（1）分子的体积和质量都很小。过渡：我们这么小，我们会运动吗？探究活动一： 构成物质的分子会不会运动氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液 氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液分组实验一： 分组实验二：提问：做实验一的目的是什么？学生讨论回答（为了说明酚酞遇空气和水不变色，遇氨水变红色）提问：实验二看到了什么现象？学生讨论回答（A烧杯中的酚酞溶液变红，B烧杯中的酚酞溶液没有变红）提问：A烧杯和B烧杯哪些条件相同，哪些条件不同？学生讨论回答（相同条件是：两只烧杯都装有酚酞溶液；不同条件是：A烧杯与氨水处于同一环境，B烧杯与空气处于同一环境）提问：产生上述现象的原因是什么？学生讨论回答（氨分子运动到A烧杯中）由这个探究活动得出:构成任何物质的分子都在不停的运动。板书：（2）分子处于不断的运动中。提问：静置的水中水分子运动吗？学生讨论回答（运动的）思考问题：物质分子运动的快慢与哪些因素有关？演示：品红在不同温度的水中的扩散实验。学生描述实验现象（品红在热水中比在冷水中扩散的速度快）结论：温度越高，分子运动速率越快。迁移运用：生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？学生讨论回答（闻香识茶，湿衣服在夏天比在冬天干得快等）（3）分子之间有间隔 问题思考:100 mL水十100 mL酒精=200 mL液体吗?学生探究1:取一根细长玻璃管，一端封口，把酒精染成红色(其目的是与水的颜色区别，使现象更明显)，用胶头滴管分别将水和酒精大约各一半注人玻璃管中，用手指堵住玻璃管的另一端，来回倒转玻璃管几次，让两种液体混合均匀，再竖直玻璃管。可以观察到玻璃管中的液面下降了，进而得出酒精与水混合后体积会变小的结论。提问:为什么酒精与水混合后体积会变小呢?难道1+12吗?让学生带着疑问来探究。学生探究2:等体积的石子和沙子混合，观察现象。由此学生展开联想，酒精与水混合体积变小与此类似，进而得出:物质的分子之间存在一定的间隔。提问:构成物质的分子间的间隔是否可以改变呢?学生探究3:由两位同学各拿两支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住末端注射孔，将活塞慢慢推压，然后交换做。通过此实验学生可以得出：液态物质较难压缩，分子间的间隔比较小;气态物质比较容易被压缩，分子间的间隔比较大。提问：同学们能用分子的特点解释物体的热胀冷缩现象吗？学生讨论回答（因为分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小）。问题思考：水的三态变化可以用分子的哪些特性来解释？图片展示：气体、液体、固体分子间隔 迁移运用三： 举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？ 学生讨论回答（水蒸发成水蒸汽，所占体积变大；6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中）思考问题：通过以上研究，我们知道了分子是一种质量和体积都很小、不断运动、分子间存在间隔的微粒，那么分子还能不能再分呢？通电动画模拟： 水水蒸气 水 氢气氧气板书：分子是保持物质化学性质最小的粒子课堂小结七、板书设计课题1分子和原子（第1课时）一、物质由分子和原子等微粒构成；二、分子的特点：质量小、体积小 不停的运动（温度越高，运动的速率越快） 分 子保持物质化学性质最小的粒子 分子间有间隔（气体分子间间隔大，液体 和固体分子间间隔小）八、练习1. 能闻到花香的原因是（ ）A、分子有质量 B、分子间有间隔 C、分子在不断运动D、分子体积小2. 对分子的叙述，正确的是（ ）A、分子是构成物质的惟一粒子 B、由分子构成的物质，保持物质性质的是分子C、同种物质的每一个分子的化学性质都相同D、分子的大小会随着物质体积的增大而变大3. 下列变化中，构成物质的分子本身发生变化的是（ ）A、糖溶于水 B、衣箱中樟脑丸不久不见了C、工业上蒸发液态空气制氧气 D、红磷燃烧4. 一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（ ）A. 水分子变大了 B. 水分解成氢气和氧气C. 水由液态变成气态，体积膨胀 D. 构成物质的粒子数目增多5. 保持水的化学性质的粒子是（ ）A. 氢原子 B. 氧分子 C. 氢分子 D. 水分子 6. 把分子的几种基本性质（AD）的序号填在相应内容的横线上。A. 分子的体积很小；B. 分子在不断地运动；C. 分子之间有间隔；D. 同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。（1）打开酒瓶就可以闻到酒味_。（2）可将大量的氧气压入钢瓶中_。（3）一滴水中大约含有1. 67l021个水分子_。（4）有的物质能与氧气反应，有的不能_。九、教学反思鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维理解的能力，在设计时，注重了两个体现、两个突出：1.两个