化学人教版九年级上册教学过程.docx

教学过程：导入复习氧气的重要，说明二氧化碳也是一种与人类生活生产可有着密切关系的气体。（展示图片激发学生兴趣）提出问题如何制取二氧化碳，联系知识及日常生活产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。引导学生从是否消耗能源、材料是否经济、操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，并且尽可能符合绿色化学的要求。探究活动1、实验室里制取二氧化碳的药品的选择反应原料实验现象反应的快慢是否便于收集结论碳酸钠+稀盐酸有气泡产生反应速率快不便于收集制二氧化碳的理想原料为：石灰石、稀盐酸碳酸钠+稀硫酸有气泡产生反应速率快不便于收集石灰石+稀盐酸有气泡产生反应速率适中便于收集石灰石+稀硫酸有气泡产生，过一会儿反应停止慢实验室里制取二氧化碳的药品 石灰石（大理石）和稀盐酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2探究活动2、制取二氧化碳发生装置和收集装置的选择提问实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？通过知识回顾，制取氧气的发生装置和收集装置的选择来确定二氧化碳的发生和收集装置反应物反应条件气体密度与空气密度的大小比较是否溶于水或与水反应氧气二氧化碳（解答疑问，引导学生通过对比找出实验室制取二氧化碳和氧气的异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置。）实验室制取气体时发生装置与收集装置的选择原则 固体 反应物的状态 固体和液体气体发生装置 液体和液体 反应条件 （是否需要加热） 密度比空气大向上排空气法 排空气法 密度比空气小向下排空气法气体收集装置 排水法 气体不易溶于水，且不与水发生反应小组讨论制取二氧化碳的发生和收集装置及如何好检验和验满 提问怎样检查生成的气体是二氧化碳？（将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。）提问怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？（将燃烧着的木条伸至集气瓶口，木条火焰熄灭。或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集气瓶口，石灰水变浑浊。）探究活动3：实验室里制取二氧化碳根据给出的简易装置制取一瓶二氧化碳并验满，培养学生的动手能力，体验成功。(1)接好仪器装置(2)查装置的气密性(3)装入药品（先加石灰石后加盐酸）反应(4)收集二氧化碳。(5)检满并检验二氧化碳。小组汇报：实验步骤并回忆制取二氧化碳的步骤探究活动4、对制取装置进行探究，设计最佳实验装置 讨论制取二氧化碳的两种发生装置的优点。学生自述，教师点拨A装置简单，B装置可制取更多的二氧化碳，便于随时添加盐酸。C装置便于随时添加盐酸，还可控制反应速率.分析优缺点，引导学生对装置进行改进，揭示知识的构建过程，帮助学生掌握研究和设计的方法、途径。教师归纳最佳装置要的满足要求：简单、能在反应过程中添加盐酸；、能方便地控制反应的发生和停止等。谈收获:本节课你学到了哪些知识，学生自由发言（34人）1 实验室制取气体的一般思路，2 实验室制取气体应注意的事项知识拓展 展示往届学生自制装置（利用废弃注射器，点滴管，药瓶,饮料瓶等）图一图二最后教师引导学生根据活动的过程，归纳所学内容，使知识系统化、理论化，同时通过相互补充使结论更加完善。板书设计：反馈检测：1.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（ ）A.反应所需的药品和条件; B.实验装置;C气体的验证; D气体的用途2、下图是某同学制取二氧化碳装置图，说出其中的错误： a、 ； b、 ； c、 。4、已知硫化氢（H2S）是一种易溶于水的有毒气体，实验室制取H2S用块状的二硫化亚铁（FeS2）和稀硫酸反应，其发生装置应选 ，收集装置应选 。上图中a的名称叫 ，实验室中我们还可以用别的仪器代替a，它们是 。（至少写两个） 已知NH3是一种有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，在实验室中常用加热NH4Cl和Ca（OH）2固体的方法制取。其发生装置应选 ，收集装置应选 。如果将其发生装置用来加热KMnO4制取氧气，必注意 。作业布置：1、课堂作业：课本第116页第3、5题2、家庭作业：小发