冬天来了备课.doc

教学活动设计14-1语言领域:香香的被子一、活动目标：1、了解故事内容，知道冬天被子需要晒太阳。2、会说故事中小动物的对话。二、活动准备： 教学图片香香的被子三幅。三、活动过程：（一）导入部分。 师：今天，许老师带来了一个很好听的故事要讲给小朋友们听，你们想不想听？（二）听故事，回答问题。 1、教师完整讲述故事一遍后提出问题。 2、提问： 故事中有哪些小动物？它们在干什么呀？ 为什么要晒被子呢？ 3、根据图片讲述第二遍，讲完一张问问题。第一张图片问题：刚才小松鼠问了些什么？你们接着听。（让幼儿一起来说小松鼠问得话）第二张图片问题：刚才胖小猪说了些什么？小山羊呢？（让幼儿一起来说）第三张图片问题：又没有哪个小朋友知道小松鼠的被子是什么？ 4、教师根据图片完整地讲述故事，引导幼儿再次聆听。 师：好不好听？这个故事有个很好听的名字叫香香的被子，说说看。（三）结束部分。 1、教师播放故事磁带，让幼儿完整欣赏。效果分析：活动的第二个环节，我设计的是出示一张图片，问有关这张图片的问题，幼儿兴趣很高。虽然小动物他们很感兴趣，但是不能完整的说故事中的话，如果添加一个角色表演环节，效果就会不一样了。143科学领域：冷冷的冰一、活动目标：1、使幼儿获得冰块儿是由水变来的，冰又能变成水的经验，感知冰的特点，并能用语言表达。2、激发幼儿探索冰的兴趣。二、活动准备：每人一盘冰，有薄冰、有厚冰；每组一盆温水。三、活动过程：（一）导入部分。1、让幼儿玩水，自由表达玩水的感觉，激发幼儿的探索兴趣。师：你们想不想玩冰？请你们来玩一玩，随便怎样玩都可以。2、教师提问：你们玩冰有什么感觉？你发现了什么？（二）引导幼儿感知冰的特点。 1、教师请幼儿仔细地看一看，摸一摸，说说冰是什么样的。(冰硬硬的、冰冷的、滑滑的） 2、教师提问：刚才有没有小朋友尝过？冰有什么味道？ 这些冰都一样吗？有什么不一样？（有的冰又厚有硬，有的冰薄薄的、滑滑的、透明、易碎） 你们把冰放在手心里，能发现什么？（手变湿了，变冷了，手上有水）手上的水是哪里来的？ 3、请幼儿把冰放在桌子上的盆里，仔细看看冰有什么变化。（冰会慢慢变小，最后化成水）（三）结束部分教师小结：今天我们发现了冰很有趣，它冷冷的，硬硬的，滑滑的，透明，容易碎。它还会变成水。效果分析： 我们班孩子非常喜欢探索，对于冰变成水的整个过程都表现了极高的兴趣，很多孩子们玩得手都通红通红，嘴里还说，不冷不冷。可见，兴趣才是整个活动是否成功的关键。教学活动设计14-5艺术领域：音乐活动:北风爷爷别神奇一、 活动目标：1、初步学唱歌曲，能用自然的声音演唱。2、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。3、培养幼儿不怕冷的精神。二、活动准备：1、北风爷爷头饰一个，图片。三、活动过程：（一）熟悉歌词内容。1、教师：小朋友们，你们觉得现在的天气变得怎么样了？是不是越来越冷了呀？那是因为北风爷爷来了。2、教师出示北风爷爷头饰，学北风爷爷的口气：“我叫北风爷爷，我的本领可大了，能把这个世界变冷，我可真神气，小朋友们，你们怕不怕我呀？哈哈哈哈！3、教师提问：小朋友，你们怕不怕北风爷爷呢？有什么办法可以变得不冷？（根据幼儿的回答，引出跑跑跑，跳跳跳）4、教师出示图片，提问：你们看，他们在干什么呢？5、师：听，这些小朋友们还在唱歌呢？（教师完整播放歌曲一遍）（二）学唱歌曲。 1、教师完整播放歌曲一遍，引导幼儿仔细欣赏歌曲。 2、教师：好听吗？现在我们来学唱这首歌，看谁学得最快。 3、教师弹琴用整首教唱法教幼儿学唱这首歌一遍。4、启发幼儿创编动作，一边唱一边做动作。（三）游戏北风爷爷别神奇。 1、教师扮演北风爷爷，幼儿扮作小朋友。音乐一响，教师带着北风爷爷的头饰对小朋友们不断吹气，让他们跳起来，跑起来，这样就不怕冷了；音乐一停，教师就吓跑。 2、游戏组织玩一遍后，教师请幼儿来扮演北风爷爷进行游戏。 3、师：北风爷爷被你们吓跑了，真厉害，老师希望你们今后都要做勇敢不怕冷的好孩子，知道了吗？效果分析：在理解歌词中，学习休止符时，但在停顿处孩子们还不能停顿，后随机用跑累、跳累需要休息的方式来让孩子学会跑跑跑和跳跳跳后面的两拍停顿。孩子在尝试后有了很大的进步，活动中，、通过理解、演唱、游戏结合的方式让活动很好地得到了完成。151语言领域：怕冷的大恐龙一、活动目标：1、感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。2、乐意参加讨论，体验帮助他人的快乐。二、活动准备：挂图第18号，故事磁带。三、活动过程：（一）恐龙来了。1、教师：寒冷的冬天，一只大恐龙来到城市里，发生了一个有趣的故事。2、教师完整讲述故事一遍，请幼儿认真倾听。（二）为恐龙取暖。 1、教师逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。 2、教师：你们还有什么办法也可以让恐龙暖和起来？ 3、教师鼓励幼儿想出各种办法，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法（如盖上棉被，穿上棉袄，升起火堆，冲个热水袋，围上围巾，戴上帽子，跳绳等）。 4、小结：运动可以使身体暖和起来。（三）集体讨论。师：你怕冷吗？你冷的时候会想出什么办法？效果分析：活动中， “在第一幅图片中看到大恐龙没有衣服穿、光着身子来到城市里好冷。”这时可以引导孩子体验大恐龙的心情，一个人非常的孤单没有衣服，激发孩子帮助他的愿望，情感教育就可以进行深层一次的挖掘。教学活动设计15-3社会领域:雪白雪白的朋友一、活动目标： 1、体验和表达想念朋友的情感。 2、能在集体中表达自己的想法。二、活动准备： 挂图第19号。三、活动过程：（一）产生兴趣。 1、教师出示图片，根据图片讲述故事。2、教师：下雪了，到处都是白茫茫的一片。小兔兄弟看着雪白雪白的大地，就想起了他的好朋友小熊。于是，他们就堆了一个雪白雪白的小熊。 3、教师提问：小兔堆了雪白雪白的谁？他们为什么要堆好朋友呢？（二）借助生活经验讨论。1、教师：你有好朋友们吗？你的好朋友是谁？2、教师：你想他吗？在什么时候想他？3、教师先组织幼儿分组讨论，引导幼儿站起说一说。（三）迁移讲述。 1、“小兔兄弟想念朋友就堆一个雪白雪白的朋友，那么你想念谁？你想堆一个雪白雪白的谁呢？”2、“除了这个办法，你想念朋友时还会怎么做？” 3、让幼儿自由表达自己的想法，对于其中比较可行的办法，教师可以引导幼儿用语言或动作表示，如打电话，说祝福的话，拍照片等。效果分析：在我层层递进的提问中，孩子们纷纷用言语表达出自己心中的想法，有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的哥哥姐姐；也有的孩子说得并不是一个人物，而是一样物体。我发现这其实都是孩子心中的最原始、最真实的想法，虽然他们的语调可能稚嫩了一点，但却是最符合幼儿的年龄特征，又符合他们的生活实际。155艺术领域：音乐活动：宝宝不怕冷一、活动目标： 1、感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃的唱法歌唱。 2、愉快地运用动作表现歌曲内容。二、活动准备：1、晨间锻炼时，丰富与歌词有关的活动经验。2、音乐磁带。三、活动过程：（一）熟悉歌曲内容。 1、教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、拍球、跑步等） 2、在教师语言（歌词）提示下，幼儿模仿教师的动作。 3、教师与幼儿边说歌词，边做相应的动作。（二）理解歌词内容。 1、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真欣赏。 2、教师用问答的方式说每句歌词的上半句，幼儿说下半句，引导幼儿理解歌词。如教师说：“北风北风”，幼儿说：“呼呼。” 3、引导幼儿跟着教师一起完整朗诵歌词。（三）学唱歌曲。 1、教师与幼儿和着琴声用较慢的速度完整跟唱。 2、引导幼儿唱有关动作锻炼的歌词时，应唱得跳跃些，首句和结尾唱得较有力。（四）根据歌词表现动作。 1、鼓励幼儿边唱歌边即兴做动作。 2、教师注意了解幼儿的表演愿望，及时肯定幼儿的创意，并提出建议。 3、带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。效果分析： 这首歌歌词较多，所以在指导演唱的过程中，对歌词内容的理解投入的力度较大，而对演唱指导的不够，导致孩子演唱歌曲时的感情投入不多。如果把歌词提前以儿歌的形式给幼儿，这样，活动中就有时间进行演唱知道了。或者分段教授可能会好一些。 教学活动设计16-1语言领域：自动门一、活动目标：1、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。2、能在日常生活中使用礼貌用语：你早、你好。二、活动准备：1、带领幼儿参观自动门（也可请家长带幼儿参观）。2、自动门图片一幅（小班上册7号挂图）。三、活动过程：（一）导入部分。 1、教师组织幼儿讨论：请幼儿回忆自动门在什么情况下会打开。2、教师引导个别能干幼儿想一想并站起来说一说。（二）学念儿歌。1、教师出示图片，示范朗诵诗歌。2、教师提问：（1）当客人走过来的时候，自动门会怎么样啊？它说了些什么?（2）当客人走了的时候，自动门怎么样了？（3）它对客人又说了些什么？3、教师说一句，请幼儿跟念一句，引导幼儿学习朗诵诗歌。4、教师引导个别能干幼儿尝试一边念儿歌一边做动作。（三）儿歌表演。1、鼓励幼儿表演这首儿歌：两名幼儿同方向靠紧站立扮关闭的自动门，一名幼儿扮客人走到面前时，并肩站立的两名幼儿各自向左右分开，让客人经过，并说：“您好！您好！”然后慢慢靠拢，并向后转。当客人要走时，两人再各自向左右分开，让客人走过，并说：“走好！走好！”然后再慢慢靠拢。 2、教师让幼儿互换角色扮演，引导幼儿听清楚客人是走过来了还是要走了。 3、教师观察表演好得幼儿，并及时奖励五角星。效果分析： 活动中，能力较强的涛涛、琪琪等都能理解诗歌内容，但是添添、宝宝等能力较弱的幼儿没能理解。课后，当其它幼儿在玩玩具的时候，我请宝宝他们学习儿歌我和大山，引导他们理解大山为什么会说“你早”、“你好”，这样，再来理解儿歌自动门就容易多了。163科学领域：冷和暖1、 活动目标： 1、体验冷和暖的不同，知道冬天天气寒冷。 2、懂得天冷怎样使自己暖和起来的一些保暖方法。2、 活动准备：1、选择户外一个比较寒冷的地方。2、在活动室开空调或取暖器。三、活动过程： （一）导入部分。1、教师带领幼儿外出之前，向幼儿提出要求。 教师：“现在，许老师要带小朋友们到操场上去玩，想不想去？到操场之后不能乱跑，要听许老师的话，知道了吗？”谁乱跑或者不听指令的，我马上请你回教室，听清楚了吗？”（二）户外活动。1、教师组织孩子来到户外场上，停留几分钟后。2、教师请幼儿互相摸摸手和脸，体验和交流“冷”的感觉。3、教师提问：小朋友的手和脸摸起来的感觉是怎么样的？4、请幼儿想办法：怎样使自己暖和起来？（如晒太阳、跑步、回活动室等）5、带幼儿在场地上玩追球游戏。等他们面部发红时，请幼儿比较现在的感觉与刚才冷的感觉有什么不同，初步体验“暖”的感觉。（三）结束部分。 1、教师请幼儿回教室后，让幼儿体验和交流“暖和”的感觉。 2、教师总结：冷并不可怕，我们有很多办法可以让自己暖和起来。效果分析： 活动中，幼儿能感知冷和热的不同，对于“暖”不是很理解，只会说：“我热了，我热了。”为了让幼儿能更好理解“暖”，我引导幼儿知道如果流汗就是热的感觉，没有流汗就是暖的感觉，经这么一解释，能干的妞妞、范俊立刻理解明白了。教学活动设计16-5艺术领域:音乐活动：扫雪一、 活动目标：1、感受并表现音乐变化的速度和力度。2、能用自己喜欢的方式表现雪花飞舞。二、活动准备： 1、人手两条白色纸条，音乐磁带。 2、扮扫雪爷爷的道具，如帽子、扫帚等。 三、活动过程：（一）学做雪花飞舞动作。 1、教师：冬天到了，北风爷爷呼呼地吹，我们都来做小雪花，在天空中飘呀飘，飘呀飘。 2、教师播放音乐，引导幼儿在歌曲音乐的伴奏下，做雪花飞舞的动作。3、教师变化伴奏音乐的速度和力度，丰富雪花飞舞动作。（二）熟悉歌曲第一段。 1、教师完整演唱一遍，引导幼儿认真欣赏。 2、教师提问：“小哥哥把袜子穿在哪儿啦？这样做对不对？为什么？”（三）学习游戏。 1、教师扮演扫雪爷爷，在第二段歌曲的伴唱下，双手握扫帚边走边扫，被扫到（碰到）的雪花（幼儿）立即轻轻移到场地中央，唱完最后一句，“小雪花”全部集中在一起。 2、教师在琴上乱奏，表示大风来了；“小雪花”四散飞舞，表示被吹散了。（四）完整游戏。 1、请另一教师扮扫雪爷爷，幼儿在录音歌曲或教师伴唱下游戏。 2、尝试由幼儿扮演扫雪爷爷，教师与其他幼儿扮演小雪花，游戏再次进行。效果分析：由于活动开展那天，没有下雪，所以幼儿虽然学会了玩游戏，但在玩游戏的时候不能真正体验到扫雪的感觉。因此，课后我上网搜索了有关扫雪的视频给幼儿观看，再组织幼儿玩游戏，效果非常好。171语言领域：小白兔找太阳一、活动目标： 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。二、活动准备： 1、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。 2、小兔木偶一个。三、活动过程：（一）导入部分。 1、教师出示小木偶，引发幼儿兴趣。 2、教师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。 （二）熟悉故事内容。 1、教师边讲故事边木偶表演小兔找太阳。 2、根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 3、提问：小兔子第一次找到了什么？兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？（三）结束部分 教师带领幼儿到户外在太阳下进行游戏。效果分析： 活动结束后，我发现自己实际上可以这样引导孩子：“后面还会有许多故事，我们下次可以把故事编的更长，更好听。”我更加意识到：教育是活的，孩子的许多想法是我们老师预料不到的。因此，我应该苦练内功，努力使自己拥有灵活机智的头脑，来回应孩子们的各种想法和问题，在今后的教育教学中积极地去减少遗憾。教学活动设计17-3社会领域：宝宝买服装一、活动目标： 1、认识常见的冬季服装，了解冬季服装的明显特征。 2、学习折叠冬季服装。二、活动准备： 1、不同季节的服装若干，各种冬季服装图片若干（小班上册15号挂图）。2、请幼儿结伴组成三口之家。三、活动过程：（一）导入部分。 1、教师出示不同季节的服装图片，吸引幼儿注意。2、引导幼儿说说哪些衣服属于冬季服装。（二）介绍冬季服装的特征。 1、教师出示各种冬季服装图片，引导幼儿仔细观察。 2、让幼儿比较冬季服装与其他季节服装的不同。 3、教师请幼儿来说一说自己觉得的不同地方。 4、教师总结：冬季服装比其他季节的服装穿起来感觉要重、厚，更暖和。（三）游戏：宝宝买衣服。 1、教师将幼儿在不同季节穿戴的服饰布置在活动室一角。 2、组织游戏：宝宝买服装。请扮演“爸爸”、“妈妈”的幼儿带着扮演“宝宝”的幼儿到老师扮演的“营业员”这里去买冬季的衣服。 3、角色互换，引导幼儿去买夏季的衣服。（四）结束部分。 引导幼儿学习折叠冬季服装来结束活动。效果分析：活动内容比较贴近幼儿的日常生活，再加上幼儿已有的经验，通过活动，不仅培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力，还促进孩子动作技能发展，特别是手的精细动作发展，幼儿在快乐的活动中收货多多。175艺术领域：音乐活动：雪花飘飘一、活动目标： 1、熟悉音乐旋律，练习走碎步。 2、学习创编雪花飘的各种动作。 3、初步学习控制身体，不与别人碰撞。二、活动准备： 1、小雪花标志、小铃。 2、音乐磁带。三、活动过程：（一）导入部分。 1、教师播放音乐磁带，引导幼儿感受节奏。 2、放律动音乐，同时演示课件或出示图片，展示小雪花飘落飞舞，大地穿上白棉袄的情景。（二）学习用动作表现歌曲。 1、教师请幼儿随音乐两手自由摆动，感受音乐舒缓的旋律。 2、引导幼儿边听音乐边走小碎步，走碎步时前脚掌踮起轻轻移动。（三）创编小雪花飘落的动作。 1、请幼儿用动作表示小雪花飘落下来和飞舞的情景。 2、启发幼儿互相交流自己创编的雪花飘动作，并选择几个动作，带领幼儿模仿学习。 3、鼓励幼儿随音乐表演自己喜欢或创编的动作。 4、贴上小雪花的标志，听音乐结伴表演。提醒幼儿跟着音乐旋律做动作。效果分析： 活动中，孩子们被雪的世界所吸引，图片、视频将孩子带入了一个雪的世界。正因为太兴奋了，涛涛和贝贝在做小雪花飘落的动作的时候，没又能静下心来和大家一起做，而是在教室里到处乱跑。通过活动，我意识到孩子的兴奋虽然需要，但是常规纪律还是要培养的。教学活动设计18-1语言领域:房顶上的大蘑菇一、 活动目标：1、知道故事内容、人物及发生的事情。2、发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。3、学习新词：漏、湿、撑。二、活动准备： 1、图片，录音机，磁带，小兔木偶一个。 2、小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具。三、活动过程：（一）导入部分。 1、教师出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。 (放小兔哭的录音)，师：小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜 2、教师出示小兔家漏水的图片，引导幼儿想办法。 师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗?3、引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。（二）理解故事内容。1、让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。 2、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 3、提问：小兔家发生了什么事情？(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔？小熊、小山羊、小猴送来了什么？它们为什么要送这些东西给小兔？小