减负工作方案.doc

减负工作方案 “减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。学生课业负担过重，固然有其复杂的社会因素，但从教育内部来看，除严格控制学生在校时间和作业量外，课堂效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。因此，认真分析课堂教学效率不高的原因，提出解决问题的办法和措施，是当前“减负”的重要举措。为此，我校特制定减负工作方案：一、建立约束机制每学期召开一次全校教师减负工作会议，严格学生在校时间（6小时），严控考试次数，严控课外作业量。做到1-2年级不留作业，3-4年级留半小时作业，5-6年级留一小时作业；严禁乱购乱发课外资料。建立约束机制，谁违反就处理谁。二、控制教学目标课堂教学目标的拟定是课堂教学成功的关键所在，它将直接影响着课堂教学效率，因此，我校要求教师一定要高度重视课堂教学目标的拟定。以课程标准为准绳，更多地关注学习者的学习能力、习惯和态度的形成，关注学习者的主动求知与参与实践，关注学习者的价值观念和情感态度在学习中的作用。如果目标制定明确，便能对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担。教学目标的制定应充分重视学生学习的积极性和接受的可能性，既要把学生的发展提到一个新的更高的水平，又不能盲目地增加课堂教学任务的数量，以造成学生过重的课业负担。教师在拟定教学目标时，还必须考虑照顾“两头”，即对后进生和优秀生因材施教，提出有区别的教学任务，使后进生把知识、技能、技巧上的某些典型缺陷填补上，同时也避免优秀生由于学习负担不足而可能表现的懒惰现象。三、提炼教学内容数学教学内容对小学生来说，是外在的、陌生的，需要教师通过用一定的教学方法对它的加工后，才能更好地为学生所接受和掌握。在教学中教师要具有驾驭和处理教材的能力。新课程标准中指出：教材为教师和学生提供了一个文本，是一个工具，教师应该用教材教，而不是教教材。练习是教学内容的重要组成部分。时代不同了，社会在发展，练习内容的选择要有利于发展学生综合应用知识的能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力，体现开放性。四、优化教学过程教学过程是师生双方在教学目标的指引下，教师组织和引导学生主动掌握知识、发展能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的过程。一是根据不同课型的特点和任务系统设计课堂教学过程。二是精心设计教学环节，实现教学环节的最佳组合。优化课堂教学过程的基本途径是精心设计每一个教学环节，全面协调教学环节之间的关系，实现多种教学环节在一堂课中的最佳组合。三是科学地分配教学时间，实现教学时间的有效利用。科学地安排一堂课的教学时间是优化课堂教学过程的重要方面，在教学中应高度重视课内40分钟教学时间的合理分配和有效利用。具体来讲，应根据课内各教学环节任务的轻重和难度的大小确定教学时间，把一堂课中最有效的时间放在教学过程的关键部位，以保证教学在其主要环节上取得最佳效果。五、活跃课堂气氛课堂教学气氛，联系着学生的认识、动机、兴趣和信念。良好的课堂气氛使学生产生良好情绪，促使其主动思维、自觉参与教学活动，并对学习内容产生浓厚的兴趣。在小学，良好的课堂气氛对提高教学质量，减轻学生负担起着特别重要的作用。因此，我们必须给学生创造一个宽松、和谐、民主、平等的课堂氛围，把学生从过重的课堂压力中解放出来。作为教师要切实担负起自己的责任，要把每一堂课都与培养合格公民和优秀人才